Ce este TIC în definiția informatică. Tipuri de tehnologii moderne de informare și comunicare și cerințe pentru acestea. Un exemplu de utilizare a TIC în activități extracurriculare

Tehnologia informației (IT, de asemenea, tehnologia informației) tehnologii de comunicare) - procese, metode de căutare, colectare, stocare, prelucrare, furnizare, distribuire a informațiilor și metode de implementare a unor astfel de procese și metode (Legea federală nr. 149-FZ); tehnici, metode și metode de utilizare a tehnologiei informatice în îndeplinirea funcțiilor de colectare, stocare, prelucrare, transmitere și utilizare a datelor (GOST 34.003-90); resursele necesare pentru colectarea, procesarea, stocarea și diseminarea informațiilor (ISO/IEC 38500:2008).

Experți în domeniu sisteme de informare iar tehnologia sunt adesea denumiți ca profesioniști IT sau IT.

Într-un sens larg, IT acoperă toate domeniile de creare, transmitere, stocare și percepție a informațiilor și multe altele. Tehnologii computerizate. În același timp, IT-ul este adesea asociat în mod specific cu tehnologia informatică, iar acest lucru nu este o coincidență: apariția computerelor a adus IT-ul la un nou nivel, așa cum a făcut cândva televiziunea și chiar mai devreme, imprimarea.

Industrie tehnologia Informatiei este angajată în crearea, dezvoltarea și operarea sistemelor informaționale. Tehnologiile informaționale sunt concepute să se bazeze și să utilizeze rațional realizările moderne în domeniul tehnologiei informatice și altele tehnologie avansata, cele mai noi instrumente comunicații, software și experiență practică, rezolvă probleme pentru o organizare eficientă proces de informare pentru a reduce costul timpului, muncii, energiei și resurselor materiale în toate sferele vieții umane și ale societății moderne. Tehnologiile informaționale interacționează și sunt adesea parte integrantă a sectorului serviciilor, managementului, producției industriale și proceselor sociale.

Istoria tehnologiei informației

Dezvoltarea a început în anii 1960, odată cu apariția și dezvoltarea primelor sisteme informaționale (IS).

Investițiile în infrastructură și servicii și Internet au declanșat o creștere rapidă în industria IT la sfârșitul anilor 1990.

· Standarde structurate pentru schimbul de date digitale de algoritmi;
· Utilizarea pe scară largă a stocării computerului și furnizarea de informații în formularul cerut;
· Transferul de informații prin tehnologii digitale pe distanțe practic nelimitate.

Tehnologia informației acoperă toate resursele necesare pentru gestionarea informațiilor, în special computerele, software-ul și rețelele necesare pentru a crea, stoca, gestiona, transmite și prelua informații. Tehnologiile informaționale pot fi grupate după cum urmează:

· Rețele
· Terminale
· Servicii

În prezent, există diverse rețele de transmisie a datelor - colecții de terminale de comunicații (terminale), unite prin canale de transmisie a datelor și dispozitive de comutare (noduri de rețea) care asigură schimbul de mesaje între toate dispozitive terminale.

Există următoarele tipuri de rețele de date:

· Rețelele de telefonie sunt rețele în care dispozitivele terminale sunt simple convertoare de semnal între electric și vizibil/audibil.
· Rețelele de calculatoare sunt rețele ale căror dispozitive finale sunt computere.

Telefon

Principala metodă până în 2003-2004, acum depășită, de conectare la Internet a fost utilizarea unui modem conectat la rețeaua de telefonie. Deși are de toate functii necesare, bandă largă este preferată de mulți utilizatori de internet. În aproape toate țările Uniunii Europene, gradul de accesibilitate pentru gospodării linie telefonică foarte mare, cu excepția Austriei, Finlandei și Portugaliei. Cu toate acestea, în Spania, accesul la principalele rețele de telefonie (bandă îngustă) a dispărut practic. În 2003, jumătate din toate conexiunile la internet erau conexiuni telefonice. În prezent, 97% din conexiunile la Internet sunt realizate prin sisteme de bandă largă. Aproape 95% dintre conexiuni sunt realizate la viteze mai mari sau egale cu 1 Mbit.

În bandă largă

Termen bandă largă include o gamă largă de tehnologii care oferă rate mai mari de transfer de date și acces la Internet. Aceste tehnologii folosesc fire sau cabluri de fibră optică.

Multilink dial-up

Oferă sporit debitului prin conectarea a două sau mai multe conexiuni acces de la distanțăîmpreună și tratându-le ca un singur flux de date. Necesită două sau mai multe modemuri, linii telefonice și numere de cont, precum și un furnizor care acceptă această tehnologie. Această opțiune a fost populară pentru scurt timp înainte de ISDN, DSL și altele tehnologii moderne. Unii producători au creat modemuri speciale pentru a sprijini aceasta metoda.

ISDN -- (Rețea digitală cu servicii integrate) retea digitala cu integrarea serviciilor. Vă permite să combinați serviciile telefonice și de schimb de date. Numele a fost propus de grupul XI CCITT în 1981. Scopul principal al ISDN este transmisia de date la viteze de până la 64 kbit/s printr-o linie fir de abonat și furnizarea de servicii de telecomunicații integrate (telefon, fax etc.). Folosirea cablurilor telefonice în acest scop are două avantaje: acestea există deja și pot fi folosite pentru alimentarea cu energie a echipamentelor terminale. Pentru a combina diferite tipuri de trafic într-o rețea ISDN, se utilizează tehnologia TDM. Multiplexarea cu diviziune în timp, multiplexarea timpului). Pentru fiecare tip de date există un bandă separată numit canal elementar(sau canal standard). Această bandă are garantată o cotă fixă, negociată a lățimii de bandă. Banda este alocată după ce este dat un semnal APEL printr-un canal separat numit canal de semnalizare în afara canalului.

xDSL -- (eng. digital subscriber line, digital subscriber line) o familie de tehnologii care pot crește semnificativ lățimea de bandă linia de abonat reteaua telefonica uz comun prin utilizarea codurilor liniare eficiente și a metodelor adaptative pentru corectarea distorsiunilor de linie bazate pe progresele moderne în microelectronică și metode prelucrare digitală semnal. Tehnologiile xDSL au apărut la mijlocul anilor 90 ca o alternativă la terminarea digitală a abonaților ISDN. Principalele tipuri de xDSL includ ADSL, HDSL, IDSL, MSDSL, PDSL, RADSL, SDSL, SHDSL, UADSL, VDSL. Toate aceste tehnologii oferă acces digital de mare viteză printr-o linie telefonică de abonat. Unele tehnologii xDSL sunt modele originale, altele sunt doar modele teoretice, în timp ce altele au devenit deja standarde utilizate pe scară largă. Principala diferență dintre aceste tehnologii este metodele de modulare utilizate pentru a codifica datele.

Comunicare prin linii electrice

Power Line Communications este un termen care descrie mai multe sisteme diferite pentru utilizarea liniilor electrice (Power Lines) pentru a transmite informații de voce sau date. Rețeaua poate transporta voce și date, suprapuse semnal analog peste standard curent alternativ frecventa 50 Hz sau 60 Hz. PLC include BPL Banda largă prin linii electrice-- transmisie în bandă largă prin linii electrice), oferind transmisie de date la viteze de până la 200 Mbit/s și NPL (în engleză. Bandă îngustă peste liniile electrice-- transmisie în bandă îngustă prin linii electrice) cu rate de date semnificativ mai mici de până la 1 Mbit/s.

ATM - (metoda asincronă de transfer de date) este o tehnologie de comutare și multiplexare a rețelei de înaltă performanță bazată pe transmisia de date sub formă de celule de dimensiune fixă (53 de octeți), din care 5 octeți sunt utilizați pentru antet. Spre deosebire de metoda de transfer sincron de date (STM - engleză. Modul de transfer sincron), ATM-ul este mai potrivit pentru a furniza servicii de date cu rate de biți foarte diferite sau diferite.

celular

Unul dintre tipurile de comunicații radio mobile, care se bazează pe o rețea celulară. Caracteristica cheie este că aria de acoperire totală este împărțită în celule (celule), determinate de zonele de acoperire ale stațiilor de bază individuale (BS). Celulele se suprapun parțial și formează împreună o rețea. Pe o suprafață ideală (plană și nedezvoltată), aria de acoperire a unui BS este un cerc, astfel încât rețeaua formată din ele arată ca celule hexagonale (faguri). Rețeaua constă din transceiver-uri separate spațial care funcționează în aceeași gama de frecventeși echipament de comutare care vă permite să determinați locația curentă a abonaților de telefonie mobilă și să asigurați continuitatea comunicării atunci când un abonat se mută din zona de acoperire a unui transceiver în zona de acoperire a altuia.

Telecomunicatii

Un tip de comunicare, o metodă de transmitere a informațiilor folosind semnale electromagnetice, de exemplu, prin fire, cablu de fibră optică sau radio. În prezent, transmiterea informațiilor pe distanțe mari se realizează cu ajutorul dispozitivelor electrice precum telegraf, telefon, teletip, folosind comunicații radio și cu microunde, precum și linii de fibră optică, comunicații prin satelitși rețeaua globală de informații și comunicații Internet. Principiul telecomunicațiilor se bazează pe conversia semnalelor de mesaje (sunet, text, informatii optice) V primar semnale electrice. La rândul lor, semnalele electrice primare sunt convertite în secundar semnale electrice ale căror caracteristici sunt în bună concordanţă cu caracteristicile liniei de comunicaţie. Apoi, prin linia de comunicație, semnalele secundare ajung la intrarea receptorului. În dispozitivul de recepție, semnalele secundare sunt convertite înapoi în semnale de mesaj sub formă de informații sonore, optice sau text.

Terminale

Terminalele acționează ca puncte de acces ale utilizatorilor la spațiul informațional.

Calculator personal

Computer - (în engleză computer, IPA: -- „calculator”), un dispozitiv electronic destinat utilizării de către un utilizator, adică pentru uz personal. Calculatoarele personale (denumite în continuare PC-uri) pot include în mod convențional și orice alt computer utilizat de o anumită persoană ca ea calculator personal. Marea majoritate a oamenilor folosesc desktop și diverse computere portabile (laptop-uri, tablete). Deși computerul a fost creat inițial ca o mașină de calcul, ca PC este de obicei folosit în alte scopuri - ca mijloc de accesare retelelor de informatiiși ca platformă pentru jocuri pe calculator, precum și pentru lucrul cu interfețe grafice.

Telefon celular

Un telefon mobil conceput pentru a funcționa în rețelele celulare; folosește un transceiver radio și comutare telefonică tradițională pentru a furniza comunicații telefonice în zona de acoperire retea celulara. În prezent celular-- cea mai comună dintre toate tipurile de comunicații mobile, motiv pentru care de obicei o numesc telefon mobil Telefon celular, deși telefoanele mobile, pe lângă telefoanele celulare, includ și telefoane prin satelit, telefoane fără fir și dispozitive de comunicare pe trunchi.

televizor

Un dispozitiv electronic modern pentru recepția și afișarea imaginilor și sunetului transmis fără fir sau prin cablu (inclusiv programe de televiziune sau semnale de la dispozitive de redare video, cum ar fi VCR-uri).

Consolă de jocuri

Un dispozitiv electronic specializat conceput și creat pentru jocuri video. Dispozitivul de ieșire cel mai des folosit este un televizor sau, mai rar, un monitor de computer - motiv pentru care astfel de dispozitive sunt numite set-top box-uri, deoarece sunt atașate la un dispozitiv de afișare independent. Sistemele de jocuri portabile (de buzunar) au propriul dispozitiv de afișare încorporat (nu sunt atașate la nimic), așa că numirea lor console de jocuri este oarecum incorectă. Inițial, consolele de jocuri diferă de calculatoare personale din mai multe motive importante - au presupus utilizarea unui televizor ca dispozitiv principal de afișare și nu au acceptat majoritatea standardului dispozitiv periferic creat pentru computere personale - cum ar fi o tastatură sau un modem. Până de curând, aproape toate consolele vândute erau concepute pentru a rula jocuri proprietare, distribuite fără suport pentru alte console. Cu toate acestea, ca dezvoltare console de jocuri, diferența dintre ele și computerele personale a început să se estompeze treptat - unele set-top box-uri pot permite conectarea unei tastaturi, a unui hard disk și chiar a rula un sistem de operare pe ele sisteme Linux. Circuitele și software-ul unor set-top box-uri pot, ca excepție, să fie distribuite sub licențe gratuite. Piața consolelor de jocuri a evoluat de la televiziunea electronică relativ simplă sisteme de jocuri, cum ar fi Pong, au evoluat în sisteme de jocuri puternice și bogate în funcții în aceste zile.

Servicii

E-mail

Tehnologia și serviciile pe care le oferă pentru trimiterea și primirea de mesaje electronice (numite „scrisori” sau „scrisori” e-mailuri„) printr-o rețea de calculatoare distribuită (inclusiv globală). În ceea ce privește componența elementelor sale și principiul de funcționare, e-mailul reproduce practic sistemul de corespondență obișnuită (de hârtie), împrumutând ambii termeni (poștă, scrisoare, plic, atașament, cutie, livrare etc.) caracteristici-- ușurință în utilizare, întârzieri în transmiterea mesajelor, fiabilitate suficientă și, în același timp, nicio garanție de livrare. Avantajele e-mailului sunt: adresele de forma nume_utilizator@nume_domeniu sunt ușor percepute și reținute de o persoană (de exemplu, Acest Adresa de e-mail protejat de roboții de spam. Pentru a-l vedea, trebuie să aveți JavaScript activat); posibilitatea de transfer ca text simplu, atât fișiere formatate, cât și cele arbitrare; independența serverelor (în general, se accesează unul pe celălalt direct); fiabilitatea suficient de mare a livrării mesajelor; ușurință în utilizare de către oameni și programe. Dezavantajele e-mailului: prezența unui astfel de fenomen precum spam-ul (reclamă în masă și mailing-uri virale); imposibilitatea teoretică de livrare garantată a unei anumite scrisori; posibile întârzieri în livrarea mesajelor (până la câteva zile); restricții privind dimensiunea unui mesaj și dimensiunea totală a mesajelor în cutie poștală(personal pentru utilizatori).

Sistem de căutare

Un complex software și hardware cu o interfață web care oferă posibilitatea de a căuta informații pe Internet. Un motor de căutare înseamnă de obicei un site web pe care se află interfața (front-end) a sistemului. Partea software a sistemului de căutare este motorul de căutare (motor de căutare) - un set de programe care oferă funcționalitatea sistemului de căutare și este de obicei un secret comercial al companiei de dezvoltare a motoarelor de căutare. Majoritatea motoarelor de căutare caută informații pe site-urile World Wide Web, dar există și sisteme care pot căuta fișiere pe serverele FTP, produse din magazinele online și informații în grupurile de știri Usenet. Îmbunătățirea căutării este una dintre sarcinile prioritare ale internetului modern (vezi despre principalele probleme în funcționarea motoarelor de căutare în articolul Deep Web). Potrivit Net Applications, în noiembrie 2011, utilizarea motorului de căutare a fost distribuită după cum urmează:

· Google -- 83,87%;
· Yahoo! -- 6,20%;
· Baidu -- 4,22%;
· Bing -- 3,69%;
· Yandex -- 1,7%;
· Întrebați -- 0,57%;
· AOL -- 0,36%.

ABSTRACT

Subiect : Clasificarea instrumentelor TIC

Conţinut

Introducere 3

Parte principală

1. Instrumente TIC utilizate în educație. 4

2. Clasificarea instrumentelor TIC pe domenii de scop metodologic. 6

Concluzia 7

Lista literaturii utilizate 8

Introducere

Cuvântul "tehnologie „are rădăcini grecești și tradus înseamnă știință, un set de metode și tehnici de prelucrare sau prelucrare a materiilor prime, materialelor, semifabricatelor, produselor și transformarea acestora în bunuri de larg consum. Înțelegerea modernă a acestui cuvânt include utilizarea științifice și inginerești. cunoștințe de rezolvat probleme practice. În acest caz, tehnologiile informaționale și de telecomunicații pot fi considerate acele tehnologii care au ca scop prelucrarea și convertirea informațiilor.

Tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC) este un concept general care descrie diverse dispozitive, mecanisme, metode și algoritmi de procesare a informațiilor. Cele mai importante dispozitive TIC moderne sunt un computer echipat cu software adecvat și instrumente de telecomunicații împreună cu informațiile stocate pe acestea.

Parte principală

1. Instrumente TIC utilizate în educație.

Principalele mijloace ale TIC pentru mediul informațional Orice sistem educațional este un computer personal, ale cărui capacități sunt determinate de software-ul instalat pe acesta. Principalele categorii software sunt programe de sistem, programe de aplicațieși instrumente de dezvoltare software. Programele de sistem, în primul rând, includ sisteme de operare care asigură interacțiunea tuturor celorlalte programe cu echipamentul și interacțiunea utilizatorului unui computer personal cu programele. Această categorie include și oficial sau programe de service. Programele de aplicație includ software care este un set de instrumente pentru tehnologia informației - tehnologii pentru lucrul cu texte, grafice, date tabulare etc.

În sistemele moderne de învățământ s-au răspândit programe universale de aplicații de birou și instrumente TIC: procesoare de text, foi de calcul, programe de pregătire a prezentărilor, sisteme de gestionare a bazelor de date, organizatoare, pachete grafice etc.

Odată cu apariția rețelelor de calculatoare și a altor mijloace TIC similare, educația a dobândit o nouă calitate, asociată în primul rând cu capacitatea de a primi rapid informații de oriunde în lume. Prin intermediul rețelei globale de calculatoare Internet, este posibil accesul instantaneu la resursele informaționale ale lumii ( biblioteci electronice, baze de date, stocări de fișiere etc.). În cea mai populară resursă de internet - lumea WWW Au fost publicate aproximativ două miliarde de documente multimedia.

Alte instrumente TIC comune sunt disponibile online, inclusiv E-mail, liste de corespondență, grupuri de știri, chat. Dezvoltat programe speciale pentru comunicare în modul real timp, permițând, după stabilirea unei conexiuni, transmiterea textului introdus de la tastatură, precum și sunet, imagine și orice fișiere. Aceste programe vă permit să organizați colaborarea între utilizatori la distanță și un program care rulează pe computerul local.

Odată cu apariția noilor algoritmi de compresie a datelor, calitatea sunetului disponibilă pentru transmisie printr-o rețea de calculatoare a crescut semnificativ și a început să se apropie de calitatea sunetului convențională. retelele telefonice. Ca urmare, un instrument TIC relativ nou, telefonia prin Internet, a început să se dezvolte foarte activ. Folosind echipamente și software speciale, puteți desfășura conferințe audio și video prin Internet.

A furniza căutare eficientă informații în rețelele de telecomunicații, există instrumente de căutare automată, al căror scop este de a colecta date despre resursele de informații ale rețelei globale de calculatoare și de a oferi utilizatorilor un serviciu cautare rapida. Puteți căuta documente folosind motoarele de căutare world wide web, fișiere multimedia și software, informații despre adrese despre organizații și oameni.

Prin utilizarea instrumente de rețea TIC face posibil accesul larg la educațional, metodologic și informatii stiintifice, organizarea asistenței de consultanță operațională, modelarea activităților de cercetare, desfășurarea de sesiuni virtuale de instruire (seminare, prelegeri) în timp real.

Există mai multe clase principale de tehnologii informaționale și de telecomunicații care sunt semnificative din punctul de vedere al sistemelor de învățământ deschis și la distanță. Unele dintre aceste tehnologii sunt înregistrările video și televiziunea. Casetele video și instrumentele TIC asociate permit unui număr mare de studenți să asculte prelegeri de la profesori de top. Casetele video cu prelegeri pot fi folosite atât la cursuri video speciale, cât și acasă. Este de remarcat faptul că în cursurile de formare americane și europene principalul material este prezentat în publicații tipărite și pe casete video.

Televiziunea, ca unul dintre cele mai comune TIC, joacă un rol foarte important în viața oamenilor: aproape fiecare familie are cel puțin un televizor. Programele educaționale de televiziune sunt utilizate pe scară largă în întreaga lume și sunt un prim exemplu învățământ la distanță. Datorită televiziunii, devine posibilă difuzarea prelegerilor unui public larg pentru a crește dezvoltarea generală a acestui public fără monitorizarea ulterioară a dobândirii cunoștințelor, precum și posibilitatea de a testa ulterior cunoștințele folosind teste și examene speciale.

O tehnologie puternică care vă permite să stocați și să transmiteți cea mai mare parte a materialului studiat sunt publicațiile electronice educaționale, ambele distribuite în retele de calculatoare, și înregistrate pe CD-ROM. Munca individuala cu ele dă o profundă asimilare și înțelegere a materialului. Aceste tehnologii fac posibilă, cu modificările corespunzătoare, adaptarea cursurilor existente pentru uz individual și oferă oportunități de autoînvățare și autotestare a cunoștințelor dobândite. Spre deosebire de o carte tradițională, publicațiile electronice educaționale vă permit să prezentați materialul într-o formă grafică dinamică.

2. Clasificarea instrumentelor TIC pe domenii de scop metodologic.

Tehnologiile informației și comunicațiilor în educație sunt clasificate în următoarele categorii:

Educational Instrumente TIC – cu ajutorul acestora, elevilor li se oferă cunoștințe, își dezvoltă abilități, abilități educaționale sau practice, asigurând nivelul de pregătire necesar);

Echipament de antrenament – sunt destinate exersării diferitelor tipuri de abilități și abilități, repetarea sau consolidarea materialului acoperit. simulatorul trebuie să vizeze unele cunoștințe, întrebări și corectări (programul verifică, oferă analize și antrenează din nou domeniile de cunoștințe necesare). La crearea simulatoarelor, este important să se țină cont de algoritmul de evaluare a testării rezultate, oferind doar acele informații care sunt prost înțelese cu posibila clarificare a acestor informații;

Găsirea și referirea informațiilor Instrumentele TIC oferă informații, dezvoltă cunoștințe și abilități pentru sistematizarea informațiilor;

Demonstrație Instrumentele TIC vizualizează obiectele, fenomenele, procesele care sunt studiate în scopul cercetării și studiului lor;

Imitaţie Instrumentele TIC reprezintă un anumit aspect al realității pentru a studia caracteristicile sale structurale sau funcționale;

Laborator Instrumentele TIC fac posibilă efectuarea de experimente de la distanță pe echipamente reale;

Modelare Instrumentele TIC vă permit să modelați obiecte, fenomene, procese în scopul cercetării și studiului lor;

Calculat Instrumentele TIC automatizează diverse calcule și alte operațiuni de rutină;

Educativ și de joc Instrumentele TIC sunt concepute pentru a crea situații de învățare în care activitățile elevilor sunt implementate într-un mod ludic.

Concluzie

Aplicație mijloace moderne tehnologiile informației și comunicațiilor în educație facilitează semnificativ munca profesorului în procesul de predare a școlarilor în toate etapele. Instrumentele TIC ajută laîmbunătățirea organizării predării, creșterea individualizării învățării și, de asemenea, creșterea productivității autoformației elevilor. Datorită instrumentelor TIC, motivația pentru învățare crește și capacitatea de a atrage studenții către activități creative, de căutare și cercetare este activată.

Lista literaturii folosite

Resursa electronicahttp://school2100.com/uroki/elementary/inform.php. A.V. Goryachev,Programul „Informatică și TIC (tehnologii informației și comunicațiilor)”

Tehnologiile IT utilizate în procesul de învățământ fac posibilă dezvoltarea abilităților de cercetare ale studenților, creșterea interesului cognitiv și motivația pentru învățare și activarea și realizarea muncii creative independente și în comun a elevilor. Un copil, care posedă tehnologii informatice moderne, învață să caute, să extragă, să sistematizeze, să analizeze și să selecteze în mod independent ceea ce este necesar pentru o soluție. sarcini educaționale informarea, organizarea, transformarea, stocarea și transmiterea acesteia.

Utilizarea TIC în școala noastră este supusă următoarelor condiții: la locul de muncă profesorii sunt dotati cu computer personal, proiector media, ecran, scanner. Școala dispune și de o sală de clasă mobilă dotată cu 20 de laptopuri, care pot fi folosite în timpul orelor. Folosim aceasta tehnica atat in timpul orelor de curs cat si in organizarea muncii educationale extracurriculare.
Tehnologiile informaționale sunt utilizate în diferite etape ale lecției.

Un exemplu de organizare a unei verificări a temelor.

Cu ajutorul controlului se poate stabili gradul de asimilare a materialului: memorarea a ceea ce s-a citit în manual, auzit la clasă, învățat în timpul muncii independente, la o lecție practică și reproducerea cunoștințelor în timpul testării.

Pentru a rezolva sarcina didactică a etapei de verificare a temelor, puteți folosi:
1. tehnologii multimedia:

prezentare-control - pentru a organiza autotestarea, verificarea reciprocă a temelor sau temele pentru consolidarea inițială, puteți folosi un test de prezentare, la final indicați criteriile de evaluare a lucrării (PowerPoint);
prezentare-test cu animație - conține formularea sarcinii și opțiunile de răspuns cu ajutorul animației, se marchează răspunsul corect sau se aruncă cele incorecte (PowerPoint);
prezentare-test cu hyperlinkuri - conține formularea sarcinii și opțiunile de răspuns folosind un hyperlink, se organizează o tranziție la un slide cu informații despre alegerea corectă a răspunsului; Dacă alegerea este corectă, treci la următoarea întrebare; dacă răspunsul este incorect, se returnează aceeași întrebare (PowerPoint).

2. fișe:

teste (Excel) (Word);
carduri (Word);
cuvinte încrucișate (Excel);
munca independentă (Word);
teste (Cuvânt).

Un exemplu de organizare a unei explicații a materialelor noi folosind TIC.

Atunci când se învață material nou, o imagine vizuală este un suport vizual care ajută la asimilarea completă a materialului prezentat. Relația dintre cuvintele profesorului și informațiile de pe ecran poate varia, iar acest lucru determină explicațiile pe care le oferă profesorul.

1. tehnologii multimedia:

prezentare-prelecție - demonstrație de diapozitive care conțin ilustrații, rezumate, videoclipuri sau sunet pentru a explica material nou, generalizare, sistematizare (PowerPoint), în acest caz prezentările sunt folosite pentru a prezenta elevilor un obiect sau fenomen, proces;
Clipuri video de filme;
model de prezentare - folosind animație, se creează un model al unui proces, fenomen, soluție limpede sarcini (PowerPoint);
slide show - demonstrație de ilustrații cu o cantitate minimă de text, cu suprapunere de muzică, cu schimbare automată a diapozitivelor, uneori cu repetare ciclică a diapozitivelor (PowerPoint);
imagine - corectare fotografii, imagini scanate, colorare imagini (PhotoShop);
colaj - crearea propriilor puzzle-uri, imagini originale (PhotoShop);
clip video - bazat pe fotografii, fișiere video și audio; folosind efecte și tranziții, este creat un videoclip demonstrativ (Movie Maker)

2. tehnologii informatice:

diagrame (Excel);
diagrame (Excel);
tabele (Cuvânt) .

Un exemplu de organizare a consolidării și sistematizării cunoștințelor.

Sistematizarea și consolidarea materialului sunt necesare pentru o mai bună memorare și o structurare clară. În acest scop, la finalul lecției trecem în revistă materialul studiat, subliniind punctele principale și relațiile dintre acestea. În acest caz, materialul se repetă nu numai oral, ci și cu demonstrarea celor mai importante ajutoare vizuale pe diapozitive și teste efectuate pe computer.
Pentru a rezolva sarcina didactică a acestei etape folosim:

tehnologii multimedia:
prezentare-sarcina - contine formularea sarcinii, cu ajutorul animatiei se organizeaza o rezolvare pas cu pas a sarcinii si raspunsul (PowerPoint).
clasa mobila:
- lucru în grup - sarcină - compune text pentru diapozitive de prezentare (PowerPoint);
- selectați un acompaniament ilustrativ pentru text (PhotoShop, PowerPoint);
Resurse de internet:
- pentru lucrul în grup.

Un exemplu de utilizare a TIC în activități extracurriculare

Activitățile extrașcolare sunt una dintre componente importante proces educațional, atât din punct de vedere educațional, cât și educațional. Pentru a-l organiza folosim următoarele tehnologii
1. tehnologii multimedia:

prezentare-discurs - pentru a însoți discursul, conține ilustrații, puncte principale (PowerPoint);
prezentare-rezultat (PowerPoint, Word) - slide-ul afișează tabelul final de participare la competiții și evenimente.

2. tehnologii informatice:

ziare de perete - material informativ(Word, Publisher);
broșuri, memorii - material informativ (Word, Publisher);
broșură - o colecție de materiale didactice, materiale didactice(Cuvânt);
afiș, anteturi - design text standuri, spații (Word);
carte poștală - o felicitare concepută inițial (Word, Publisher);
chestionar - un document pentru colectarea datelor statistice (Excel).

Un exemplu de utilizare a TIC în realizarea lucrărilor de proiect.

Sarcina didactică este de a oferi studenților posibilitatea de a dobândi în mod independent cunoștințe din diverse domenii.

Indicatori ai rezultatului real al rezolvării problemei: dezvoltarea abilităților cognitive ale elevilor, abilitățile de a-și construi în mod independent cunoștințele, navigarea spațiu informațional, dezvoltarea gândirii critice și creative, capacitatea de a vedea, formula și rezolva o problemă.

realizarea părții de cercetare a proiectului, obținerea sau sistematizarea datelor (Internet, manual electronic, bibliotecă electronică);
proiectarea unui portofoliu de proiecte (Word);
realizarea de produse de proiect - broșuri, prezentări, broșuri etc. (Word, Excel, Publisher, PowerPoint).

Folosind tehnologia informatică, se creează un portofoliu de proiecte (Word), se efectuează cercetări pe tema proiectului (Internet) și se finalizează produsul proiectului.

Un exemplu de utilizare a internetului în lecții:
Posibilitățile de utilizare a internetului în lecțiile de siguranță a vieții sunt următoarele:
Căutare gratuită a resurselor de pe Internet pe o anumită temă;

Studierea unei anumite resurse de Internet pentru instrucțiuni metodologice profesori;
Utilizarea resursei Internet ca instrument didactic în clasă;

Să luăm în considerare modul în care aceste oportunități pot fi folosite pentru a organiza activitățile de învățare ale elevilor.
Căutarea de informații pe Internet poate însoți astfel de tipuri de lucrare academica, Cum:

scriind eseuri,
colectarea de materiale pe tema,
ilustrarea textelor dvs. cu materiale de pe Internet;

Astfel, o abordare creativă permite profesorului să folosească cât mai eficient în munca sa instrumentele bogate oferite de tehnologiile moderne de calcul. Lecțiile folosind TIC cresc motivația pentru învățare și, în consecință, interesul pentru subiect.

La utilizare activă TIC face posibilă atingerea cu mai mult succes a obiectivelor generale ale educației este mai ușor să se dezvolte competențe în domeniul comunicării: capacitatea de a culege fapte, de a le compara, de a le organiza, de a-și exprima gândurile pe hârtie și de a-și raționa oral, logic, de a asculta; să înțeleagă și să înțeleagă vorbirea orală și scrisă, să descopere ceva nou, să facă alegeri și să ia decizii.

Bibliografie

1. Bashmakov, A. I. Dezvoltarea manualelor de calculator și a sistemelor de predare / A. I. Bashmakov, I. A. Bashmakov. - M.: ed. Filin, 2003. - 616 p.
2. Guzeev V.V. " Tehnologie educațională Secolul XXI: activități, valori, succes.” - M., Centrul „Căutare Pedagogică” 2004
3. Revista „Tehnologii școlare” - 2003 - 2005
4. Zakharova, I. G. Tehnologii informaționale în educație: manual. ajutor pentru elevi superior studii pedagogice instituții / I. G. Zakharova. - M.: Academia, 2005. - 192 p.
5. Tehnologiile informației și comunicațiilor în educație [material din IrkutskWiki]. - Mod de acces: http://www.wiki.irkutsk.ru/index.php/
6. Kartel A.I. KOZ pe tema „Efectele biologice ale radiațiilor”
7. Marinarul D.Sh. „Managementul calității educației bazat pe noile tehnologii informaționale și monitorizarea educațională” - Societatea Pedagogică a Rusiei, M., 2001.
8. Noile tehnologii pedagogice şi informaţionale în sistemul de învăţământ./ Ed. E.S. Polat. M.: Centrul de editură „Academia”, 2000
9. Polat E.S. Noi tehnologii pedagogice / Manual pentru profesori - M., 1997.
10. Polat, E. S. Tehnologiile pedagogice și informaționale moderne în sistemul de învățământ: manual. ajutor pentru elevi superior manual instituții / E. S. Polat, M. Yu. - M.: Academia, 2007. - 368 p.
11. Rudenko, T. V. Funcții didactice și posibilități de utilizare a tehnologiilor informației și comunicațiilor în educație [resursa electronică] / T. V. Rudenko. - Tomsk, 2006. - Mod de acces: http://ido.tsu.ru/other_res/ep/ikt_umk/
12. Trainev, V. A. Tehnologii pedagogice de comunicare informațională: manual. indemnizație / V. A. Trainev, I. V. Trainev. - Ed. a 3-a. - M.: editura - comert. Corporation Dashkov and Co., 2007. pp. 9-110.
13.Ictsport.wehse.ru/.../VOZMOZHNOSTI_SREDSTV_NOVYH_INFORMATSIONNYH_TEHNOLOGIY_1228126672.doc
14. pedsovet.org/.../Itemid,118/ Utilizarea TIC în procesul educațional. Afanasyeva O.V.
15. festival.1september.ru/.../513744/

Kudryavitskaya Nailya Shavkatovna
profesor-organizator siguranța vieții
Instituție de învățământ municipală
„Școala medie nr. 5”, Orenburg

Anastasia Sergheevna Chulkova

Stakhanov GBOU LPR „Stakhanovskaya

scoala de specialitate eu - III trepte

№9 im. A. Stahanova

Aplicarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în educație

Adnotare: acest lucru este o descriere a tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC) utilizate în educație. Sunt prezentate sarcinile care pot fi rezolvate prin introducerea TIC în procesul educațional. Pe baza popularizării acestui tip de tehnologie în formare, sunt date avantajele și dezavantajele obținerii cunoștințelor necesare.

Cuvinte cheie: Tehnologii informației, informației și comunicațiilor, informatizare, World Wide Web, resurse electronice.

În fiecare an societatea modernă se dezvoltă și progresează în aproape toate sectoarele vieții noastre. Astfel, provocând apariția unei cantități uriașe de informații care nu pot fi stocate doar în cap sau notate „de mână” pe hârtie. Informația este o anumită cantitate de cunoștințe pe care oamenii o transmit din generație în generație, unii altora, actualizându-se, procesând și completând. Nu imi pot imagina omul modern, care nu s-ar strădui să-și reînnoiască cunoștințele și să le îmbunătățească pe cele existente. În zilele noastre există o mulțime de surse de obținere a informațiilor și, în primul rând, sursa principală, precum și accesibilă și, poate, de neînlocuit, astăzi este Internetul. World Wide Web acoperă spațiul global, iar tehnologiile informatice, care au cea mai puternică influență în timpul nostru, fac posibilă oferirea de suport informațional pentru absolut toată lumea.

De unde începe cunoașterea? Desigur, din educație. După cum spune proverbul: „Învățarea este lumină, iar ignoranța este întuneric”. A fi educat înseamnă a trăi o viață plină, înseamnă a fi o persoană încrezătoare în sine, versatilă și, de asemenea, a fi util societății. Datorită dezvoltării informatizării și apariției noii tehnologii, informațiile și cunoștințele au devenit disponibile pentru toată lumea. Accesibilitatea este principalul indicator prin care pur și simplu trebuie să fim educați, să ne umplem „tezaurul” de cunoștințe și să ținem pasul cu vremurile.

Introducerea celor mai noi tehnologii, informatizare si informatizare in acest moment sunt parte integrantă a educației și a procesului educațional în ansamblu. Astfel, „educația” și „tehnologiile informației și comunicațiilor” devin un singur nivel în dobândirea cunoștințelor.

Tehnologiile informației și comunicării (TIC) în educație sunt metode și tehnici de colectare, transmitere și stocare a informațiilor, precum și interacțiunea dintre profesor și elev, atât înainte cât și înapoi în sistemul procesului educațional modern.

Fiecare profesor trebuie să aibă cel puțin cele mai simple competențe în domeniul TIC și să le poată aplica în practică, iar pe viitor să se străduiască să stăpânească tot felul de cunoștințe în utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în activitățile profesionale.

Un dispozitiv important în utilizarea TIC este un computer, pe care trebuie instalate toate software-urile necesare și echipamentele aferente: proiector, placă multimedia, difuzoare etc.

Un astfel de echipament vă permite să furnizați vizual informații și să transmiteți mai accesibil maselor cu ajutorul: prezentărilor, prezentărilor de diapozitive, tabelelor, înregistrărilor video și audio materialul necesar, care, cu percepția vizuală, va fi absorbit mult mai rapid și într-un mod mai mare. volum. Folosirea unei plăci multimedia va face lecția mai interesantă și mai colorată și, după cum știm, creierul copilului percepe mai bine informațiile dacă sunt prezentate într-o formă distractivă, astfel încât materialul propus va fi perceput cu ușurință și va fi mai bine amintit.

Procesul educațional ar trebui să fie structurat în așa fel încât tehnologiile informației și comunicării să completeze, și să nu înlocuiască, comunicarea și dobândirea de noi cunoștințe în lanțul „profesor-elev-profesor”.

Odată cu dezvoltarea informatizării, educația a atins un nou nivel. Aceasta presupune obținerea de informații de la diverse surse, de oriunde în lume. Acces usor la resurse electronice (biblioteci, depozite, arhive, baze de date etc.), vă permite să obțineți cunoștințe doar prin conectarea la Internet. World Wide Web vă permite, de asemenea, să utilizați alte tehnologii TIC răspândite, cum ar fi lecții online, teste, olimpiade, cursuri, conferințe, consultații și multe altele.

Tehnologiile informației și comunicațiilor sunt un asistent indispensabil pentru învățământul la distanță (interacțiunea dintre profesor și elev la distanță, menținând toate componentele necesare procesului educațional). ÎN modul online sau folosind e-mailul, se face schimb de informații, are loc un proces continuu de învățare.

Publicațiile educaționale electronice sunt o sursă puternică de cunoștințe. Sunt comune în retea globala, și sunt, de asemenea, stocate și transmise către suporturi amovibile. O abordare individuală a unui astfel de material oferă o înțelegere profundă și o percepție a materialului studiat independent și testarea cunoștințelor cuiva.

Astfel, din toate cele de mai sus, tehnologiile informației și comunicațiilor în educație pot fi clasificate în funcție de aria scopului metodologic în:

Educațional (dobândirea de cunoștințe, abilități, asigurarea unui nivel suficient de stăpânire a materialului).

Simulatoare (testarea cunoștințelor, exersarea abilităților, exersarea).

Găsirea și referirea informațiilor (căutarea informațiilor necesare).

Demonstrație (percepție vizuală a informațiilor necesare).

Simulare (înlocuire cu un model al unui obiect real care descrie destul de exact sistemul real).

Laborator (oportunitate de a efectua experimente și teste).

Modelare (întocmirea unei machete a unui obiect).

Calcul (automatizarea calculelor, formulelor etc.).

Educativ și bazat pe joc (procesul educațional este prezentat sub forma unui joc).

Probleme pe care un profesor le poate rezolva folosind TIC:

- îmbunătățiți organizarea lecției și creșteți-vă individualitatea în învățare;

Creșteți interesul și productivitatea în autoinstruire elevi;

Creșteți motivația de a învăța;

Practicați toate beneficiile utilizării TIC;

Creșterea motivației de a învăța și de a dobândi cunoștințe noi;

Intensificarea procesului educațional;

Implica studentul în activități de cercetare;

Oferă flexibilitate de învățare.

În concluzie, aș dori să spun că, pe lângă numărul imens de avantaje ale utilizării tehnologiilor informației și comunicațiilor în educație, există și unele dezavantaje, iar cel mai important dintre ele este posibilitatea de a folosi materialele altora, de a le da peste cap. ca ale lor, ca să spunem așa – plagiat. Împrumutul de eseuri gata făcute, probleme rezolvate, rapoarte și multe altele reduce eficiența învățării. Prin urmare, TIC trebuie să fie folosite cu atenție și util.

LISTA SURSELOR UTILIZATE

Wikipedia.Enciclopedie liberă [Resursă electronică], -

Norenkov I.P., Zimin A.M. Tehnologiile informației în educație. - M.: Editura MSTU im. N.E. Bauman, 2004.

Yakovlev A.I. Tehnologiile informației și comunicării în educație / A.I. Yakovlev // Societatea informaţională. – 2001. – Numărul 2. – pp. 32-37.

Procesele de informatizare a societății moderne și procesele strâns legate de informatizare a tuturor formelor de activitate educațională se caracterizează prin procese de îmbunătățire și difuzare în masă a tehnologiilor moderne de informare și comunicare (TIC). Astfel de tehnologii sunt utilizate în mod activ pentru a transmite informații și pentru a asigura interacțiunea dintre profesor și elev în sistemele moderne de învățământ deschis și la distanță. Un profesor modern nu trebuie doar să aibă cunoștințe în domeniul TIC, ci să fie și un specialist în aplicarea acestora în activitățile sale profesionale.
Cuvântul „tehnologie” are rădăcini grecești și tradus înseamnă știință, un set de metode și tehnici de prelucrare sau prelucrare a materiilor prime, materialelor, semifabricatelor, produselor și transformarea acestora în bunuri de consum. Înțelegerea modernă a acestui cuvânt include și aplicarea cunoștințelor științifice și inginerești pentru a rezolva probleme practice. În acest caz, tehnologiile informaționale și de telecomunicații pot fi considerate acele tehnologii care au ca scop prelucrarea și convertirea informațiilor.
Tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC) este un concept general care descrie diferite dispozitive, mecanisme, metode și algoritmi de procesare a informațiilor. Cele mai importante dispozitive TIC moderne sunt un computer echipat cu software adecvat și instrumente de telecomunicații împreună cu informațiile stocate pe acestea.
Instrumente TIC utilizate în educație
Principalul instrument TIC pentru mediul informațional al oricărui sistem de învățământ este un computer personal, ale cărui capacități sunt determinate de software-ul instalat pe acesta. Principalele categorii de software sunt programele de sistem, programele de aplicație și instrumentele de dezvoltare software. Programele de sistem, în primul rând, includ sisteme de operare care asigură interacțiunea tuturor celorlalte programe cu echipamentul și interacțiunea utilizatorului unui computer personal cu programele. Această categorie include și programe utilitare sau de servicii. Programele de aplicație includ software care este un set de instrumente pentru tehnologia informației - tehnologii pentru lucrul cu texte, grafice, date tabulare etc.
În sistemele moderne de învățământ s-au răspândit programe universale de aplicații de birou și instrumente TIC: procesoare de text, foi de calcul, programe de pregătire a prezentărilor, sisteme de gestionare a bazelor de date, organizatoare, pachete grafice etc.
Odată cu apariția rețelelor de calculatoare și a altor mijloace TIC similare, educația a dobândit o nouă calitate, asociată în primul rând cu capacitatea de a primi rapid informații de oriunde în lume. Prin intermediul rețelei globale de calculatoare Internet, este posibil accesul instantaneu la resursele informaționale ale lumii (biblioteci electronice, baze de date, depozite de fișiere etc.). Aproximativ două miliarde de documente multimedia au fost publicate pe cea mai populară resursă de internet, World Wide Web WWW.
Alte instrumente TIC comune disponibile online includ e-mail, liste de corespondență, grupuri de știri și chat. Au fost dezvoltate programe speciale pentru comunicare în timp real, permițând, după stabilirea unei conexiuni, transferul textului introdus de la tastatură, precum și sunet, imagine și orice fișiere. Aceste programe vă permit să organizați colaborarea între utilizatori la distanță și un program care rulează pe computerul local.
Odată cu apariția noilor algoritmi de compresie a datelor, calitatea sunetului disponibilă pentru transmisie printr-o rețea de calculatoare a crescut semnificativ și a început să se apropie de calitatea sunetului în rețelele telefonice convenționale. Ca urmare, un instrument TIC relativ nou, telefonia prin Internet, a început să se dezvolte foarte activ. Folosind echipamente și software speciale, puteți desfășura conferințe audio și video prin Internet.
Pentru a asigura căutarea eficientă a informațiilor în rețelele de telecomunicații, există instrumente de căutare automată, al căror scop este să colecteze date despre resursele de informații ale rețelei globale de calculatoare și să ofere utilizatorilor un serviciu de căutare rapidă. Utilizând motoarele de căutare, puteți căuta documente World Wide Web, fișiere multimedia și software și puteți căuta informații despre organizații și persoane.
Cu ajutorul instrumentelor de rețea TIC, devine posibil să aveți acces larg la informații educaționale, metodologice și științifice, să organizați asistență operațională de consultanță, să simulați activități de cercetare și să desfășurați sesiuni virtuale de instruire (seminare, prelegeri) în timp real.
Există mai multe clase principale de tehnologii informaționale și de telecomunicații care sunt semnificative din punctul de vedere al sistemelor de învățământ deschis și la distanță. Unele dintre aceste tehnologii sunt înregistrările video și televiziunea. Casetele video și instrumentele TIC asociate permit unui număr mare de studenți să asculte prelegeri de la profesori de top. Casetele video cu prelegeri pot fi folosite atât la cursuri video speciale, cât și acasă. Este de remarcat faptul că în cursurile de formare americane și europene principalul material este prezentat în publicații tipărite și pe casete video.
Televiziunea, ca unul dintre cele mai comune TIC, joacă un rol foarte important în viața oamenilor: aproape fiecare familie are cel puțin un televizor. Programele educaționale de televiziune sunt utilizate pe scară largă în întreaga lume și sunt un prim exemplu de învățământ la distanță. Datorită televiziunii, devine posibilă difuzarea prelegerilor unui public larg pentru a crește dezvoltarea generală a acestui public fără monitorizarea ulterioară a dobândirii cunoștințelor, precum și posibilitatea de a testa ulterior cunoștințele folosind teste și examene speciale.
O tehnologie puternică care permite stocarea și transmiterea cea mai mare parte a materialului studiat sunt publicațiile electronice educaționale, atât distribuite în rețele de calculatoare, cât și înregistrate pe CD-ROM. Munca individuală cu ei oferă o asimilare și o înțelegere profundă a materialului. Aceste tehnologii fac posibilă, cu modificările corespunzătoare, adaptarea cursurilor existente pentru uz individual și oferă oportunități de autoînvățare și autotestare a cunoștințelor dobândite. Spre deosebire de o carte tradițională, publicațiile electronice educaționale vă permit să prezentați materialul într-o formă grafică dinamică.
Clasificarea instrumentelor TIC pe domenii de scop metodologic:

Sarcini didactice rezolvate cu ajutorul TIC
Îmbunătățirea organizării predării, creșterea individualizării învățării;
Creșterea productivității autoformației elevilor;
Individualizarea muncii profesorului însuși;
Accelerarea replicării și accesului la realizările practicii didactice;
Consolidarea motivației de a învăța;
Activarea procesului de învățare, posibilitatea implicării studenților în activități de cercetare;
Asigurarea flexibilității în procesul de învățare.
Consecințele negative ale impactului instrumentelor TIC asupra elevilor
Utilizarea instrumentelor TIC moderne în toate formele de educație poate duce la o serie de consecințe negative, inclusiv o serie de factori negativi de natură psihologică și pedagogică și o serie de factori ai impactului negativ al instrumentelor TIC asupra stării fiziologice și a sănătății. a studentului.
În special, cel mai adesea unul dintre avantajele învățării folosind instrumente TIC este individualizarea învățării. Cu toate acestea, alături de avantaje, există și dezavantaje majore asociate individualizării totale. Individualizarea limitează comunicarea dialogică în direct a participanților la procesul educațional, care este deja insuficientă în procesul educațional - profesori și studenți, studenți între ei - și le oferă un surogat al comunicării sub forma unui „dialog cu un computer. ”
De fapt, un student care este activ în vorbire devine tăcut pentru o lungă perioadă de timp când lucrează cu instrumente TIC, ceea ce este tipic în special pentru studenții din învățământul deschis și la distanță. De-a lungul întregii perioade de studiu, studentul este angajat în principal în consumarea în tăcere a informațiilor. În general, organul de obiectivare a gândirii umane - vorbirea - se dovedește a fi stins, imobilizat pe parcursul multor ani de pregătire. Elevul nu are suficientă practică de comunicare dialogică, formarea și formularea gândurilor într-un limbaj profesional. Fără o practică dezvoltată a comunicării dialogice, după cum arată cercetările psihologice, nu se formează comunicarea monologică cu sine, ceea ce se numește gândire independentă. La urma urmei, o întrebare adresată singur este cel mai precis indicator al prezenței gândirii independente. Dacă urmărim calea individualizării universale a învățării cu ajutorul computerelor personale, s-ar putea să ajungem să pierdem chiar ocazia de a dezvolta gândirea creativă, care prin însăși originea se bazează pe dialog.
Utilizare resurse informaționale publicat pe Internet duce adesea la consecințe negative. Cel mai adesea, atunci când se utilizează astfel de instrumente TIC, este declanșat principiul economisirii energiei, inerent tuturor viețuitoarelor: proiecte gata făcute, rezumate, rapoarte și soluții la problemele împrumutate de pe Internet au devenit un fapt comun astăzi, ceea ce nu contribuie la creșterea eficienței formării și educației.

Ce este TIC în definiția informatică. Tipuri de tehnologii moderne de informare și comunicare și cerințe pentru acestea. Un exemplu de utilizare a TIC în activități extracurriculare

Resursa electronicahttp://school2100.com/uroki/elementary/inform.php. A.V. Goryachev,Programul „Informatică și TIC (tehnologii informației și comunicațiilor)”