Μεθοδολογική ανάπτυξη μαθήματος πληροφορικής «αναζήτηση πληροφοριών στο Διαδίκτυο». Θέμα: "Διαδίκτυο. Αναζήτηση πληροφοριών." IV Στάδιο γενίκευσης και εμπέδωσης νέου υλικού

Mukhtarova Elena Viktorovna, καθηγήτρια πληροφορικής και ΤΠΕ,

MKOU "Sosnovskaya Secondary School", χωριό Sosnovy, περιοχή Zaoksky, περιοχή Tula
Περίγραμμα μαθήματος "Αναζήτηση πληροφοριώνστο διαδίκτυο»

1	Πλήρες όνομα	Μουχτάροβα Έλενα Βικτόροβνα
2	Χώρο εργασίας	Δημοτικό κυβερνητικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Sosnovskaya Secondary School" της περιοχής Zaoksky, περιοχή Τούλα
3.	Τίτλος εργασίας	καθηγητής πληροφορικής και ΤΠΕ
4	Είδος	πληροφορικής και ΤΠΕ
5	Τάξη	8
6	Θέμα και αριθμός μαθήματος	Θέμα μαθήματος Νο. 27 «Αναζήτηση πληροφοριών στο Διαδίκτυο».Πρακτική εργασία «Αναζήτηση πληροφοριών στο Διαδίκτυο».
7	Βασικό φροντιστήριο	Ugrinovich N. D. "Πληροφορική 8η τάξη", Μόσχα, BINOM. Εργαστήριο Γνώσης, 2011 .

Στόχοι:

Γενική εκπαίδευση

οι μαθητές πρέπει να κατακτήσουν τα βασικά ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣεπιστήμη υπολογιστών: Διαδίκτυο, πρόγραμμα περιήγησης, μηχανές αναζήτησης, επικοινωνία στο Διαδίκτυο,
κατανοούν τους τύπους των προγραμμάτων περιήγησης και τους σκοπούς τους,
κατανοούν παραδείγματα μηχανών αναζήτησης και τον σκοπό τους,
εξετάστε τους τομείς εφαρμογής του παγκόσμιου Διαδικτύου.

Αναπτυξιακή

σχηματίζουν μια ολιστική αντίληψη για τον περιβάλλοντα κόσμο,
να αναπτύξουν ένα όραμα πληροφόρησης για τα φαινόμενα και τις διαδικασίες στον περιβάλλοντα κόσμο κατά τη χρήση του Διαδικτύου,
δείχνουν τη χρήση του Διαδικτύου σε διάφορους τομείς: αναζήτηση πληροφοριών (φωτογραφίες, βίντεο, μουσική, ηλεκτρονικές βιβλιοθήκες, καταστήματα, e-mail), επικοινωνία κ.λπ.

Εκπαιδεύοντας

διαμόρφωση γνωστικού ενδιαφέροντος των μαθητών,
διευρύνοντας τους ορίζοντές του,
διαμόρφωση ενημέρωσης και νομικής κουλτούρας των μαθητών.

Τύπος μαθήματος : εισαγωγή στο νέο υλικό
Βιβλιογραφία:

Για τον δάσκαλο:

Ugrinovich N. D. "Πληροφορική 8η τάξη",

Για τους μαθητές:

Ugrinovich N. D. "Πληροφορική 8η τάξη."

Εξοπλισμός:

Μαθημα υπολογιστων, διαδραστικός πίνακας SMART, παρουσίαση, φυλλάδια, τεστ υπολογιστή.

Πλάνο μαθήματος:

Οργανωτικό στάδιο.
Ενημέρωση γνώσεων.
Το στάδιο της απόκτησης νέας γνώσης.
Το στάδιο γενίκευσης και εμπέδωσης νέου υλικού.
Εκτέλεση πρακτική δουλειά.
Αντανάκλαση.
Το τελικό στάδιο.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

ΕΓΩ. Οργανωτικό στάδιο.

II. Ενημέρωση γνώσεων.

Λύση σταυρόλεξου:

1.Ένα πρόγραμμα που μπορεί να καταστρέψει τον υπολογιστή σας ή να επηρεάσει τη λειτουργία του (ιός).

2.Συσκευή για εξωτερική αποθήκευση πληροφοριών (δίσκος).

3.Μια συσκευή στην οποία ο προβολέας εξάγει πληροφορίες από έναν υπολογιστή (οθόνη).

4.Μονάδα μέτρησης πληροφοριών (κομμάτι).

5.Λειτουργία που εκτελείται σε αρχεία (διαγραφή).

6.Ένα μέρος για προσωρινή αποθήκευση περιττών αρχείων (σκουπίδια).

7.Windows στα ρωσικά ( παράθυρο).

8.Εκπαιδευτής πληκτρολογίου (σθένος).

9.Θέση αποθήκευσης εγγράφων (ντοσιέ).

10.Συμπαγής συσκευή αποθήκευσης (μονάδα flash).

11.Δωρεάν πρόγραμμα προστασίας από ιούς (Avast).

Δάσκαλος: Τι λέξη πήρες στην οριζόντια διασταύρωση;

Μαθητές: Διαδίκτυο.

III. Στάδιο απόκτησης νέας γνώσης.

Δάσκαλος: Λοιπόν, το θέμα του μαθήματός μας είναι: «Αναζήτηση πληροφοριών στο Διαδίκτυο. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΕΜΠΟΡΙΟστο διαδίκτυο".

Δάσκαλος: Ποιες ερωτήσεις πιστεύετε ότι πρέπει να εξετάσουμε σήμερα;

Μαθητές: Γιατί χρειάζεται το Διαδίκτυο, τι μπορεί να βρει κανείς σε αυτό, τι

ευκαιρίες που μας παρέχει, τι προγράμματα χρειαζόμαστε

για αυτό.

Δάσκαλος: Σωστά, αυτός είναι ο σκοπός του μαθήματός μας. Ας πρώτα

Ας μάθουμε ποιες ευκαιρίες είναι η παγκόσμια

δίκτυο υπολογιστών Διαδίκτυο. Τα ακόλουθα θα σας βοηθήσουν σε αυτό:

διαφάνεια – κοιτάξτε προσεκτικά και απαντήστε αυτη η ερωτηση.

6) Μελέτη μέσω Διαδικτύου.

Δάσκαλος: Μπράβο, ας ελέγξουμε αν έχετε υποδείξει τα πάντα ή κάτι τέτοιο

το έχασα κοιτάζοντας την επόμενη διαφάνεια.

Δάσκαλος: Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί;

Μαθητές: Το Διαδίκτυο μας βοηθά και μας εξοικονομεί πολύ κόπο και χρόνο.

Δάσκαλος: Απόλυτα σωστό, αλλά πρέπει να θυμόμαστε δύο σημεία - πρώτον, σχετικά

Δεύτερον, το Διαδίκτυο δεν είναι μόνο χρήσιμες πληροφορίες, Μιλήσαμε για αυτό στο πρώτο μάθημα, όταν αρχίσαμε να εξοικειωνόμαστε με το παγκόσμιο δίκτυο υπολογιστών Διαδίκτυο και τους κανόνες εργασίας με αυτό

Ας θυμηθούμε τι κινδύνους περιέχει το Διαδίκτυο.

Φοιτητές ιούς υπολογιστών, πρόσβαση σε προσωπικά δεδομένα, πρόσβαση σε κωδικούς πρόσβασης από τραπεζικές κάρτες, μη ασφαλής επικοινωνία στα κοινωνικά δίκτυα και πολλά άλλα.

Εμπέδωση της ύλης που μελετήθηκε.

Δάσκαλος: Τι πρέπει να γνωρίζουμε και να μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε για να εργαστούμε στο δίκτυο;

Μαθητές: Προγράμματα με τα οποία μπορείτε να εργαστείτε στο δίκτυο.

Δάσκαλος: Ακριβώς, και πρώτα από όλα τα προγράμματα με τα οποία μονο

περιηγηθείτε σε σελίδες Διαδικτύου, δηλαδή προγράμματα περιήγησης. Να φερεις

Φοιτητές:Διαδίκτυο Εξερευνητής, Mozilla Firefox, ΛΥΡΙΚΗ ΣΚΗΝΗ, και άλλοι.

Δάσκαλος: Πώς διαφέρουν, κατά τη γνώμη σας;

Φοιτητές:Διαδίκτυο Εξερευνώ– το τυπικό και πιο κοινό πρόγραμμα περιήγησης,

Mozilla Firefox– δωρεάν και πολύ γρήγορα,ΛΥΡΙΚΗ ΣΚΗΝΗ– δωρεάν και

βολικό στη χρήση.

Δάσκαλος: Πώς να βρείτε απαραίτητες πληροφορίεςστο διαδίκτυο;

Μαθητές: Πρέπει να ξεκινήσετε μια «μηχανή αναζήτησης» και...

Μαθητές: (δώστε παραδείγματα)

Ονομα	Διεύθυνση
Περιπλανώμενος υποκείμενο	http://www.rambler.ru
Προς τα αριστερά	http://www.aport.ru
Yandex	http://www.yandex.ru
Yahoo	http://www.yahoo.com
AltaVista	http://www.altavista.com
Google	http://www.google.com
Σεντόνι	www. λίστα. ru

IV. Το στάδιο της γενίκευσης και εμπέδωσης του νέουυλικό .

Οδηγίες για την εκτέλεση της δοκιμής.
Εμφάνιση δείγματος.
Εκτέλεση του τεστ.

Θέμα: "Πληροφορική και ΤΠΕ" Θέμα: "Τεχνολογίες Επικοινωνίας"

Ερώτηση Νο 1

Ένα μόντεμ είναι...

Συσκευή εκτύπωσης.
Συσκευές για εργασία στο Διαδίκτυο.
Συσκευή για σάρωση εγγράφων.

Ερώτηση Νο 2

Η οθόνη είναι...

Συσκευή εξόδου πληροφοριών.
Συσκευή εισαγωγής πληροφοριών.
Συσκευή εισαγωγής και εξόδου πληροφοριών.

Ερώτηση #3

Εξωτερικές συσκευέςαποθήκευση πληροφοριών -

ΕΜΒΟΛΟ.
HDD.
Μονάδα flash ή δίσκος λέιζερ.

Ερώτηση Νο 4

Το πρόγραμμα περιήγησης είναι...

Επεξεργαστής κειμένου.
Επεξεργαστής γραφικών.
Ένα πρόγραμμα για την προβολή ιστοσελίδων.

Ερώτηση #5

Οι μηχανές αναζήτησης περιλαμβάνουν:

Περιπλανώμενος υποκείμενο,
Yandex.
Google,
Ταχυδρομείο

Ερώτηση #6

Ποιο πρόγραμμα είναι antivirus;

Avast.
Winamp
Νέρωνας
Σθένος

Ερώτηση Νο 7

Ελεύθερος πρόγραμμα προστασίας από ιούςείναι

Kaspersky.
Avast
NOD 32

Ερώτηση #8

Η αντοχή είναι...

Επεξεργαστής γραφικών.
Εκπαιδευτής πληκτρολογίου.
Μουσική συσκευή αναπαραγωγής

Ερώτηση Νο 9

Η μικρότερη μονάδα πληροφοριών

1 Byte
1 MByte
1 KB

Ερώτηση #10

Η μεγαλύτερη μονάδαπληροφορίες

1 Byte
1 MByte
1 KB

Ερώτηση Νο 11

ICQ σημαίνει

Σε ψάχνω.
Γεια σε όλους, είμαι εγώ.
Εσύ και εγώ

Ερώτηση #12

Σχεδιασμένο για διαδικτυακή επικοινωνία...

Πράκτορας αλληλογραφίας
WinRAR
AIMP2
Mozilla Firefox

V. Συνοψίζοντας.

Ας συνοψίσουμε λοιπόν...

Δάσκαλος: Τι στόχους είχαμε;

Μαθητές: Μάθετε γιατί χρειάζεται το Διαδίκτυο, πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί

ισχύουν, τι μπορεί να βρεθεί σε αυτό, τι ευκαιρίες μας δίνει

παρέχει τι προγράμματα χρειαζόμαστε για αυτό.

Δάσκαλος: Τι ευκαιρίες προσφέρει η παγκόσμια

δίκτυο υπολογιστών Διαδίκτυο.

Μαθητές: 1) Αναζήτηση πληροφοριών,

2) Λήψη φωτογραφιών, βίντεο, μουσικής και άλλων αρχείων.

4) Χρήση ηλεκτρονικές βιβλιοθήκες, μουσεία...

5) Αγορές μέσω Διαδικτύου (Ηλεκτρονικά καταστήματα).

6) Μελέτη μέσω Διαδικτύου.

7) Αναζήτηση για καιρό, χρονοδιαγράμματα, δουλειά...

8) Αναζήτηση προγραμμάτων (δωρεάν).

9) ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗκαι τα λοιπά.

Δάσκαλος: Δώστε παραδείγματα προγραμμάτων περιήγησης.

Φοιτητές:Διαδίκτυο Εξερευνητής, Mozilla Firefox, ΛΥΡΙΚΗ ΣΚΗΝΗ, Neo Πλανήτηςκαι άλλοι.

Δάσκαλος: Ποιες μηχανές αναζήτησης γνωρίζετε;

Φοιτητές:Περιπλανώμενος υποκείμενο, Απορτ, Ιndex, Googleκαι άλλοι.

VI. Κάνοντας πρακτική δουλειά.

Πρακτική δουλειά

Εντολή εργασίας:

Πριν ξεκινήσετε, δημιουργήστε έναν προσωπικό φάκελο στην επιφάνεια εργασίας σας με το επίθετό σας. Θα στείλετε και θα αποθηκεύσετε όλες τις πληροφορίες που βρέθηκαν σε αυτόν τον φάκελο.

Στον ιστότοπο του σχολείου μας (http://sosnovka.reg-school.ru/) βρείτε τις ακόλουθες πληροφορίες:

Ημερομηνία ίδρυσης του σχολείου.
Πώς λέγεται η παιδική ερασιτεχνική οργάνωση;, το έμβλημά του
Χρήσιμοι σύνδεσμοι για την ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ.

Τοποθετήστε όλες τις πληροφορίες που θα βρείτε αρχείο κειμένου"Σχετικά με το σχολείο μου"

που αποθηκεύετε στον φάκελό σας.

Χρησιμοποιώντας οποιαδήποτε μηχανή αναζήτησης, βρείτε το demo Επιλογή OGEστην Πληροφορική για το 2016.
Από γραμμή διεύθυνσηςαντιγράψτε τη Διεύθυνση του ιστότοπου όπου βρίσκεται το OGE 2016 και επικολλήστε ένα αντίγραφο της διεύθυνσης αμέσως μετά το κείμενο του προβλήματος.

Πριν συνεχίσετε, ελέγξτε άσκηση για τα μάτια:

Ενώ κάθεστε, μετακινήστε αργά τις κόρες των ματιών σας: από αριστερά προς τα δεξιά και από δεξιά προς τα αριστερά, μετά πάνω-κάτω και κάτω και πάνω.
Κυκλικές κινήσεις των ματιών δεξιόστροφα και αντίθετα.
Έντονο σφίξιμο και ξεσφίξιμο των βλεφάρων με γρήγορο ρυθμό.
Συχνό ανοιγοκλείσιμο των ματιών.
Φέρνοντας τα μάτια στη μύτη. Για να το κάνετε αυτό, τοποθετήστε το δάχτυλό σας στη γέφυρα της μύτης σας και κοιτάξτε το - τα μάτια σας θα «συνδεθούν» εύκολα.
Τοποθετήστε τις παλάμες σας τη μία πάνω στην άλλη έτσι ώστε να σχηματιστεί ένα τρίγωνο, κλείστε τα μάτια σας με αυτό το τρίγωνο και επαναλάβετε όλες τις ασκήσεις με τη σειρά που περιγράφηκε παραπάνω. Τα μάτια κάτω από τις παλάμες πρέπει να είναι ανοιχτά, αλλά οι παλάμες, που βρίσκονται χαλαρά στις κόγχες των ματιών, δεν πρέπει να επιτρέπουν στο φως να περάσει.

Συνεχίστε να εργάζεστε:

Μεταβείτε στον διακομιστή http://www.gismeteo.ru και μάθετε τον καιρό για αύριο.

Αντιγράψτε τις πληροφορίες καιρού στο αρχείο κειμένου Καιρός για αύριο και μορφοποιήστε το χρωματιστά (όπως ακριβώς στον ιστότοπο), επιλέγοντας επιθυμητό χρώμακαι μέγεθος γραμματοσειράς, προσθέστε μια κατάλληλη εικόνα. Αποθηκεύστε το αρχείο στον φάκελό σας.
Ως αποτέλεσμα, θα πρέπει να υπάρχουν τρία αρχεία στον φάκελό σας:

Σχετικά με το σχολείο μου, την εργασία και τον καιρό για αύριο.

Συμπιέστε το φάκελό σας με αρχεία στο . φερμουάρχρησιμοποιώντας ένα πρόγραμμα αρχειοθέτησης.

Στείλτε το αρχείο που προκύπτει στη διεύθυνση: [email προστατευμένο]

VIIΑντανάκλαση .

Δούλεψα στην τάξη	ενεργητικος παθητικος
Μέσα από τη δουλειά μου στην τάξη Ι	ικανοποιημένος / δυσαρεστημένος
Το μάθημα μου φάνηκε	κοντό μακρύ
Για το μάθημα Ι	όχι κουρασμένος / κουρασμένος
Η διάθεσή μου	έγινε καλύτερα/έγινε χειρότερο
Είχα την ύλη του μαθήματος	σαφής / μη σαφής
	χρήσιμος/άχρηστος
	ενδιαφέρον / βαρετό

VIIIΤο τελικό στάδιο

Εργασία για το σπίτι. Άρθρο 3.5 άρθρο.r 107-110

Το Διαδίκτυο είναι ένα ταχέως μεταβαλλόμενο και πολύ κινητό περιβάλλον τεχνολογίας πληροφοριών. Ο σκοπός του μαθήματος είναι να το εξηγήσει αυτό στους μαθητές και να μιλήσει περισσότερο βέλτιστους τρόπουςαναζήτηση πληροφοριών, κύριες μεθόδους διαχείρισης πληροφοριακά συστήματα. Χρησιμοποιήστε δημιουργικά τις γνώσεις που έχετε αποκτήσει για να λύσετε μια ποικιλία προβλημάτων.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Μάθημα "Τρόποι αναζήτησης πληροφοριών στο Διαδίκτυο"

Αναπτύχθηκε από μια δασκάλα της υψηλότερης κατηγορίας Elena Konstantinovna Gavrilova

9η τάξη

Στόχος:

Κατακτήστε τις βασικές μεθόδους αναζήτησης στο Διαδίκτυο. γνωρίζουν πώς να παρουσιάζουν πληροφορίες στο Διαδίκτυο.

να είναι σε θέση να πλοηγηθεί λογικά επίπεδαοργάνωση πληροφοριών

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός– ανάπτυξη δεξιοτήτων αναζήτησης πληροφοριών στο Διαδίκτυο.

Αναπτυξιακή – ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών να πλοηγούνται στα λογικά επίπεδα οργάνωσης της πληροφορίας.

Εκπαιδευτικός – ενθάρρυνση στους μαθητές ευθύνης για τις επιχειρήσεις και ενδιαφέροντος για την επιστήμη των υπολογιστών.

Τύπος μαθήματος:

συνδυασμένο μάθημα.

Μορφές εκπαίδευσης:

Μετωπικό, ατομικό.

ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:

Λεκτική, οπτική, πρακτική, εν μέρει βασισμένη στην αναζήτηση.

Εξοπλισμός:

Υπολογιστής με πρόσβαση στο Διαδίκτυο, προβολέας πολυμέσων, γραφείο εξοπλισμένο με προσωπικούς υπολογιστές με πρόσβαση στο Διαδίκτυο με ρυθμό 1 μαθητή - 1 υπολογιστής, διαδραστικός πίνακας.
Παρουσίαση για το μάθημα

Σύντομο σχέδιο μαθήματος:

Οργανωτική στιγμή – 3 λεπτά.
Προφορική έρευνα με θέμα «Δίκτυα υπολογιστών» - 5 λεπτά.
Τεχνολογίες αναζήτησης πληροφοριών στο Διαδίκτυο – 10 λεπτά.
Μηνύματα από μαθητές για το θέμα του μαθήματος και απαντήσεις στο σταυρόλεξο – 7 λεπτά.
Απαντήσεις σε εργασίες Η/Υ-7 λεπτά.
Εργασία σε ομάδες για αναζήτηση πληροφοριών στο Διαδίκτυο – 10 λεπτά.
Σύνοψη του μαθήματος – 3 λεπτά.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Οργανωτική στιγμή.

Δάσκαλος : Καλησπέρα παιδιά. Σήμερα έχουμε ένα μάθημα στο οποίο θα μάθετε πώς να αναζητάτε πληροφορίες στο Διαδίκτυο, να μάθετε για τις μηχανές αναζήτησης που διευκολύνουν την εύρεση των πληροφοριών που χρειάζεστε. Αλλά για να επιτύχουμε με επιτυχία τον στόχο μας, ας διατυπώσουμε μαζί την έννοια του «Διαδικτύου» και ας απαντήσουμε σε πολλές ερωτήσεις:

2. Προφορική έρευνα με θέμα «Δίκτυα υπολογιστών».

Οι μαθητές διατυπώνουν προφορικά την έννοια του «Διαδικτύου» μία λέξη τη φορά - το Διαδίκτυο είναι ένα παγκόσμιο (παγκόσμιο) δίκτυο υπολογιστών που ενώνει πολλά δίκτυα σε όλο τον κόσμο.

Τι είδη δίκτυα υπολογιστώνγνωρίζεις;
Ποια προγράμματα για πρόσβαση στο Διαδίκτυο γνωρίζετε;
Οι οποίες συνηθισμένο όνομααυτά τα προγράμματα;
Τι είναι ένα παγκόσμιο δίκτυο;
Τι συνέβη σύστημα τομέαονόματα;
Ποιες υπηρεσίες παρέχει το παγκόσμιο δίκτυο;
Τι μπορεί να περιέχει μια ιστοσελίδα;
Τι είναι ένας ιστότοπος;
Γιατί το Διαδίκτυο είναι τόσο δημοφιλές στον σημερινό κόσμο;

Ευχαριστώ για τις απαντήσεις.

Τώρα ας επισημάνουμε τα δυνατά και αδύναμες πλευρέςΔιαδίκτυο.

Πλεονεκτήματα	Ελαττώματα
Σημαντική πηγή πληροφοριών	Οι πληροφορίες από το Διαδίκτυο μπορεί να είναι αναξιόπιστες
Επικοινωνία με ανθρώπους από διαφορετικές πόλεις	Ένα άτομο μπορεί να πάει στο εικονικός κόσμος, εφεύρετε μια εικόνα για τον εαυτό σας όταν επικοινωνείτε. Εμφανίζεται ο εθισμός στο Διαδίκτυο
Αγορά αγαθών και υπηρεσιών χωρίς να φύγετε από το σπίτι	Παραπλάνηση από την οργάνωση
Ένας τρόπος να διαδώσετε τις γνώσεις σας	Υπάρχουν πολλοί ιοί στο Διαδίκτυο που μολύνουν τον υπολογιστή μας.

3. Μελετήστε ένα νέο θέμα

Δάσκαλος : Για να έχουμε την ευκαιρία να χρησιμοποιήσουμε όλα αυτά τα πλεονεκτήματα, πρέπει να μπορούμε να χρησιμοποιούμε σωστά τους πόρους του Διαδικτύου. Είναι πολύ σημαντικό να μπορείτε να αναζητάτε σωστά πληροφορίες στο Διαδίκτυο.

Βίντεο:

Ας γράψουμε το θέμα του μαθήματος:Τρόποι αναζήτησης πληροφοριών στο Διαδίκτυο (Παράρτημα 1, διαφάνεια 2)

Πολύ συχνά υπάρχει ανάγκη αναζήτησης των απαιτούμενων πληροφοριών για διάφορα θέματα. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την απαραίτητη βιβλιογραφία. Αλλά το πιο αποτελεσματικό και γρήγορη μέθοδοςαναζητά πληροφορίες στο Διαδίκτυο. Αλλά η ύπαρξη υπολογιστή και πρόσβασης στο Διαδίκτυο δεν εγγυάται ότι ένα άτομο θα μπορεί να βρει απαραίτητες πληροφορίεςγρήγορα και πλήρως.

Για να κάνετε αναζήτηση στο Διαδίκτυο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το εξειδικευμένο τμήματα εξυπηρέτησης, που σας επιτρέπουν να βρείτε ένα συγκεκριμένο έγγραφο χρησιμοποιώντας λέξεις-κλειδιά. Ονομάζονται μηχανές αναζήτησης. Εκτός από τις μηχανές αναζήτησης, υπάρχουν και οι μηχανές μετα-αναζήτησης. Δεν έχουν δικές τους μηχανές αναζήτησης, αλλά χρησιμοποιούν τις δυνατότητες άλλων μηχανών αναζήτησης.

Οι μηχανές αναζήτησης παρουσιάζονται στους χρήστες με τη μορφή ιστοσελίδων με εύκολη πλοήγηση. Απλώς πληκτρολογήστε τη διεύθυνση συστήματος και η απαιτούμενη σελίδα θα εμφανιστεί στην υπηρεσία σας. Μια άλλη δυνατότητα ενσωματωμένη στο πρόγραμμα περιήγησης παρουσιάζεται στον πίνακα με τη μορφή κουμπιού "Αναζήτηση".

Βίντεο:

http://www.youtube.com/watch?v=B5SxA9rBlso

Πείτε μου ποιες μεθόδους αναζήτησης πληροφοριών γνωρίζετε;

Υπάρχουν τρεις τρόποι αναζήτησης πληροφοριών στο Διαδίκτυο(Παράρτημα 1, διαφάνεια 3):

Καθορισμός της διεύθυνσης της σελίδας.
Πλοήγηση μέσω υπερσυνδέσμων.
Επικοινωνία με μηχανή αναζήτησης (διακομιστής αναζήτησης).

Ας δούμε καθένα από αυτά:

– (Παράρτημα 1, διαφάνεια 4):Ο καθορισμός της διεύθυνσης της σελίδας είναι το πιο σημαντικό γρήγορος τρόποςαναζήτηση, αλλά μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο εάν είναι γνωστή η ακριβής διεύθυνση του εγγράφου ή η τοποθεσία όπου βρίσκεται το έγγραφο.

– (Παράρτημα 1, διαφάνεια 5): Σύνδεσμοι πλοήγησης - Αυτό είναι το λιγότερο βολικό τρόπο, αφού με τη βοήθειά του μπορείτε να αναζητήσετε έγγραφα που έχουν νόημα μόνο κοντά στο τρέχον έγγραφο.

Αλλά αυτή η μέθοδος είναι πολύ απλή και κατάλληλη για έναν αρχάριο χρήστη.

Εκμεταλλεύομαι συνδέσμους υπερκειμένου, μπορείτε να ταξιδεύετε επ 'αόριστον χώρος πληροφοριώνΔικτύου, μετακίνηση από τη μια ιστοσελίδα στην άλλη, αλλά αν σκεφτείτε ότι έχουν δημιουργηθεί πολλά εκατομμύρια ιστοσελίδες στον κόσμο, τότε είναι απίθανο να μπορέσετε να βρείτε τις απαραίτητες πληροφορίες για αυτές με αυτόν τον τρόπο.

– (Παράρτημα 1, διαφάνεια 6):Αυτό είναι όπου ειδικές μηχανές αναζήτησης (ονομάζονται επίσης μηχανές αναζήτησης) έρχονται στη διάσωση.

Τι είναι μια μηχανή αναζήτησης;

Υπάρχουν πολλές χιλιάδες μηχανές αναζήτησης στον Παγκόσμιο Ιστό. Κάθε σύστημα έχει τα δικά του πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα.

(Παράρτημα 1, διαφάνεια 7):

Ας προσπαθήσουμε να διατυπώσουμε τα κριτήρια για την επιλογή μιας μηχανής αναζήτησης χρησιμοποιώντας τις λέξεις:αρχή, ευκολία, ορθότητα, ταχύτητα.

(Οι μαθητές κάνουν τις δικές τους υποθέσεις) Το κριτήριο για την επιλογή μιας μηχανής αναζήτησης μπορεί να είναι τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

Αρχή λειτουργία μηχανής αναζήτησης.

Ευκολία στη χρήση.

σωστά σύνταξη αιτημάτων.

Ταχύτητα εργασίας.

(Παράρτημα 1, διαφάνεια 8): Υπάρχουν 2 κύριοι τύποι μηχανών αναζήτησης στο Διαδίκτυο:

ευρετήριο και ταξινόμηση (κατάλογος).

Ευρετήριο μηχανές αναζήτησης που εργάζονται σε αυτόματη λειτουργίαενημέρωση των πληροφοριών τους, περιήγηση στο περιεχόμενο των διακομιστών στο Διαδίκτυο, ευρετηρίαση όλων των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτούς και εισαγωγή πληροφοριών σχετικά με τη θέση των λέξεων σε σελίδες ιστοτόπων στις βάσεις δεδομένων τους.

Αναζήτηση με λέξεις-κλειδιά.

Η αναζήτηση ενός εγγράφου στη βάση δεδομένων της μηχανής αναζήτησης πραγματοποιείται με την εισαγωγή ενός ερωτήματος στο πεδίο αναζήτησης.

Οι διευθύνσεις διακομιστών αναζήτησης είναι γνωστές σε όλους όσους εργάζονται στο Διαδίκτυο. Επί του παρόντος, τα ακόλουθα είναι δημοφιλή στο ρωσόφωνο μέρος του Διαδικτύου: διακομιστές αναζήτησης: Yandex (yandex.ru), Google (google.ru) και Rambler (rambler.ru).

(Παράρτημα 1, διαφάνεια 9): Τα συστήματα αναζήτησης καταλόγων περιέχουν έναν θεματικά δομημένο κατάλογο διακομιστών και τις περισσότερες φορές ενημερώνονται χειροκίνητα.

Αναζήτηση σε ένα ιεραρχικό σύστημα καταλόγων.

Οι κατάλογοι είναι κατάλογοι που περιέχουν λίστες διευθύνσεων Διαδικτύου, ομαδοποιημένες κατά συγκεκριμένα θέματα - επιστήμη, τέχνη, ειδήσεις κ.λπ.

Η ταξινόμηση των πόρων πραγματοποιείται κυρίως χειροκίνητα.

Η διαδικασία αναζήτησης απαιτεί την άμεση συμμετοχή του χρήστη, ο οποίος κινείται ανεξάρτητα από σύνδεσμο σε σύνδεσμο. Αναζήτηση καταλόγου List.ru

Αναζήτηση αρχείων.

Για την αναζήτηση αρχείων, υπάρχουν εξειδικευμένες μηχανές αναζήτησης που αναζητούν αρχεία σε διακομιστές FTP με τα ονόματα των ίδιων των αρχείων και των καταλόγων. FileSearch.ru

Η αναζήτηση πληροφοριών είναι μια από τις πιο δημοφιλείς εργασίες στην πράξη, η οποία

οποιοσδήποτε χρήστης του Διαδικτύου πρέπει να αποφασίσει.

(Παράρτημα 1, διαφάνεια 10): Ας αντλήσουμε τώρα τους κανόνες για την αναζήτηση πληροφοριών στο Διαδίκτυο:

1. Λάβετε υπόψη τα χαρακτηριστικά της φυσικής γλώσσας.

2. Αποφύγετε τα ορθογραφικά λάθη.

3. Αποφύγετε την αναζήτηση μιας λέξης, χρησιμοποιήστε ένα απαραίτητο και επαρκές σύνολο λέξεων.

4. Μην γράφετε με κεφαλαία γράμματα.

5. Εξαιρέστε τις περιττές λέξεις από την αναζήτηση.

(Παράρτημα 1, διαφάνεια 10): Η έννοια της γλώσσας ερωτημάτων.

Σύνταξη γλώσσας	Εννοια	Παράδειγμα
	Απαγόρευση απαρίθμησης όλων των μορφών λέξης	Παιδαγωγικό σύστημα (οι λέξεις παιδαγωγικά συστήματα θα εξαιρεθούν από την αναζήτηση)
	Υποχρεωτική παρουσία λέξεων στα έγγραφα που βρέθηκαν	Συμβούλιο Δασκάλων στις + Παρασκευή (πρέπει να επιλεγούν σελίδες όπου εμφανίζεται η λέξη όχι μόνο συμβούλιο καθηγητών) αλλά απαιτούμενη προϋπόθεσηπαρουσία της λέξης "Παρασκευή"
	Υποχρεωτική εμφάνιση λέξεων σε μια πρόταση	Παιδαγωγικό & συστημ
«»	Αναζήτηση για σταθερές φράσεις	«παιδαγωγικό σύστημα» (λαμβάνεται υπόψη η αυστηρή σειρά των λέξεων, η λέξη «παιδαγωγικό σύστημα» θα εξαιρεθεί)

Τώρα ας απαντήσουμε σε μερικές ερωτήσεις (Παράρτημα 1, διαφάνεια 11):

– Ποιοι είναι οι κύριοι τρόποι αναζήτησης πληροφοριών;

– Ποιους δύο τύπους μηχανών αναζήτησης γνωρίζετε;

– Ονομάστε τις πιο δημοφιλείς μηχανές αναζήτησης στο Διαδίκτυο.

– Ονομάστε σε ποια περίπτωση είναι πιο βολική η μέθοδος αναζήτησης πληροφοριών.

3. Καθόμαστε λοιπόν στους υπολογιστές και ολοκληρώνουμε δοκιμαστικές εργασίες, 10 ερωτήσεις - 7 λεπτά (μέγιστο 10 βαθμοί) http://onlinetestpad.com/ru-ru/Category/Informatics-9class-95/Default.aspx και λύνουμε το σταυρόλεξοhttp://school-collection.edu.ru/catalog (10 βαθμοί το πολύ).

4. Πρακτικές δραστηριότητες σε υπολογιστή:

Τώρα ας καθίσουμε στους υπολογιστές και ας κάνουμε κάποια πρακτική δουλειά (Εφαρμογή -Πρακτικό Διαδίκτυο ). Κατά την εκτέλεση της εργασίας, η διαδικασία αναζήτησης ελέγχεται, καθώς είναι απαραίτητο όχι μόνο να βρεθούν οι απαραίτητες πληροφορίες, αλλά και να συγκριθούν οι μηχανές αναζήτησης. Βοηθάμε στη διόρθωση της διατύπωσης του αιτήματος εάν ο μαθητής δεν βρήκε κανένα από τα επιθυμητά έγγραφα.

Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, οι μαθητές αναφέρουν τα αποτελέσματα της αναζήτησης πληροφοριών τους.

Στο τέλος του μαθήματος συνοψίζονται τα αποτελέσματα και αξιολογείται η εργασία των μαθητών.

Εργασία για το σπίτι:

Βρείτε απαντήσεις σε ερωτήσεις χρησιμοποιώντας διάφορες μηχανές αναζήτησης και εξηγήστε ποιες μηχανές αναζήτησης χρησιμοποιήσατε. Συγκρίνετε τα αποτελέσματα αναζήτησης και σχολιάστε τα.

Πόσες χώρες και ποιες περιλαμβάνονται στην Ευρωπαϊκή Ένωση;
Πόσοι τρούλοι υπάρχουν στον καθεδρικό ναό του Αγίου Βασιλείου στην Κόκκινη Πλατεία;
Ποια χρονιά εφευρέθηκε το ποντίκι του υπολογιστή;
Τι σημαίνει ο όρος «εντροπία» από την άποψη της θεωρίας της πληροφορίας;
Ποιο είναι το μέγιστο βάθος της Μαύρης Θάλασσας;

Το μάθημα τελείωσε. Ευχαριστώ!

Σημειώσεις μαθήματος πληροφορικής.

Θέμα: «Παγκόσμιο Διαδίκτυο.

Αναζήτηση πληροφοριών στο Διαδίκτυο».

Τάξη: Βαθμός 11

Ο σκοπός του μαθήματος : μελέτη της δομής του παγκόσμιου Διαδικτύου και εξοικείωση με τις βασικές μεθόδους αναζήτησης στο Διαδίκτυο.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:εξοικειωθείτε με την έννοια του «Διαδικτύου», μελετήστε μηχανές αναζήτησης και βασικές τεχνολογίες για την αναζήτηση πληροφοριών στο παγκόσμιο δίκτυο.

Αναπτυξιακή:σχηματισμός τεχνικών λογικής σκέψης, ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το θέμα, κουλτούρα πληροφοριών, ανάπτυξη της ικανότητας ανάλυσης και γενίκευσης, εξαγωγής συμπερασμάτων, διεύρυνσης των οριζόντων.

Εκπαιδευτικός:ενθάρρυνση της ακρίβειας, της ακρίβειας, της ανεξαρτησίας, της ενστάλαξης δεξιοτήτων στην ομαδική εργασία και τη συνεργασία·

Εξοικονόμηση υγείας:συμμόρφωση με τα υγειονομικά πρότυπα κατά την εργασία με υπολογιστή, συμμόρφωση με τους κανονισμούς ασφαλείας, βέλτιστος συνδυασμόςμορφές και μέθοδοι που χρησιμοποιούνται στο μάθημα.

Προκαταρκτική προετοιμασίαΦοιτητές : υλικό που μελετήθηκε σε προηγούμενα μαθήματα πληροφορικής.

Προκαταρκτική προετοιμασία του δασκάλου: μελέτη υλικού μαθήματος, συγγραφή σημειώσεων.

Διδακτικά βασικά του μαθήματος :

ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: επεξηγηματικό-παραστατικό, εν μέρει αναζήτηση.

Τύπος μαθήματος:επεξήγηση νέου υλικού.

Έντυπα ακαδημαϊκή εργασίαΦοιτητές: ομαδική, ατομική εργασία.

Εξοπλισμός: 11 υπολογιστές, φύλλα χαρτιού, μαρκαδόροι, ατομικές κάρτες με ερωτήσεις, τετράδια.

Πλάνο μαθήματος:

Οργ. στιγμή (1-2 λεπτά).

Επεξήγηση νέου υλικού (20 λεπτά).

Ανεξάρτητη εργασία (15 λεπτά).

Περίληψη μαθήματος (3-5 λεπτά).

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

Βήματα μαθήματος

Δραστηριότητες εκπαιδευτικών

Δραστηριότητες μαθητών

Οργ. στιγμή,

Αναφορά του θέματος του μαθήματος, των στόχων και των στόχων του.

Σύντομο σχέδιο δραστηριοτήτων.

Γεια σας παιδιά!

Έτσι, το θέμα του σημερινού μας μαθήματος είναι: «Παγκόσμιο Διαδίκτυο. Αναζήτηση πληροφοριών».

Παρουσίαση για το μάθημα (Παράρτημα 1).

Σε αυτό το μάθημα θα εξοικειωθούμε με το Διαδίκτυο, θα ρίξουμε μια ματιά στον παγκόσμιο υπολογιστή Δίκτυο Διαδικτύουαπό διάφορες οπτικές γωνίες, θα εξοικειωθούμε με τις μηχανές αναζήτησης και θα μάθουμε πώς να αναζητούμε τις πληροφορίες που χρειαζόμαστε (διαφάνεια 1).

Σημειώστε το θέμα του μαθήματος στο τετράδιό σας.

Εισαγωγή στο θέμα:

Προετοιμάστε τα παιδιά να αντιληφθούν το θέμα.

Επικεντρωθείτε στην παραγωγική εργασία.

Ο κόσμος έχει αλλάξει πραγματικά με την έλευση του παγκόσμιου δικτύου υπολογιστών Διαδικτύου. Σήμερα, χωρίς να φύγετε από το σπίτι σας, μπορείτε να συναντήσετε και να επικοινωνήσετε με άτομα που βρίσκονται πολύ πέρα από τα σύνορα της χώρας σας, να αγοράσετε διάφορα αγαθά και υπηρεσίες και πολλά, πολλά άλλα.

Δώστε προσοχή στα παρακάτω στατιστικά στοιχεία. Εδώ μπορούμε να δούμε πόσα άτομα χρησιμοποιούν αυτήν τη στιγμή παγκόσμιο δίκτυοΔιαδίκτυο. Και μάλλον θα συμφωνήσετε μαζί μου ότι το Διαδίκτυο έχει γίνει αναπόσπαστο μέρος της ζωής μας (διαφάνεια 2).

Ας προσπαθήσουμε να μάθουμε τι είναι το Διαδίκτυο;

Σας έχει δοθεί ένας ορισμός, αλλά λείπουν κάποιες λέξεις. Προσπαθήστε να ανασκευάσετε αυτές τις λέξεις μόνοι σας και στη συνέχεια θα γράψουμε τον σωστό ορισμό στο σημειωματάριό σας (2 λεπτά).

Το Διαδίκτυο είναι ... ... ένα δίκτυο που περιλαμβάνει ..., ... και ... δίκτυα και συνδέει εκατομμύρια ... σε όλο τον κόσμο (διαφάνεια 3).

Τώρα ας προσπαθήσουμε να επισημάνουμε τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία του Διαδικτύου.

Πλεονεκτήματα

Ελαττώματα

Σημαντική πηγή πληροφοριών

Οι πληροφορίες από το Διαδίκτυο μπορεί να είναι αναξιόπιστες

Επικοινωνία με ανθρώπους από διαφορετικές πόλεις

Ένα άτομο μπορεί να πάει στον εικονικό κόσμο, να εφεύρει μια εικόνα για τον εαυτό του όταν επικοινωνεί. Εμφανίζεται ο εθισμός στο Διαδίκτυο

Αγορά αγαθών και υπηρεσιών χωρίς να φύγετε από το σπίτι

Παραπλάνηση από την οργάνωση

Ένας τρόπος να διαδώσετε τις γνώσεις σας

Υπάρχουν πολλοί ιοί στο Διαδίκτυο που μολύνουν τον υπολογιστή μας.

Τώρα θα χωριστείτε σε 2 ομάδες. Η πρώτη ομάδα είναι υποστηρικτές του Διαδικτύου και η δεύτερη ομάδα είναι αντίπαλοι.

Μέσα σε τρία λεπτά, πρέπει να επισημάνετε τα κύρια πλεονεκτήματα (για την ομάδα 1) και τα μειονεκτήματα (για την ομάδα 2) του Διαδικτύου.

Ανάλυση, σύγκριση, γενίκευση και δήλωση των δικών του θέσεων.

Οι αρχηγοί των ομάδων ετοιμάζουν μια σύντομη ομιλία (2 λεπτών) στην οποία αιτιολογούν τα σημεία της θέσης τους.

Ομιλία του αρχηγού της ομάδας οπαδών.

Ομιλία του αρχηγού της αντίπαλης ομάδας.

Οι ομιλίες των αρχηγών των ομάδων δείχνουν τη σημασία του Διαδικτύου σήμερα και δίνουν έμφαση σε αυτό ορθολογική χρήσηγια αποφυγή αρνητικών συνεπειών.

Συμπέρασμα: Μπορέσαμε να δούμε το παγκόσμιο δίκτυο υπολογιστών Διαδίκτυο από διάφορες οπτικές γωνίες. Έχουν εντοπιστεί τόσο οι θετικές όσο και οι αρνητικές του ιδιότητες. Συνοψίζοντας όλα τα παραπάνω, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι το Διαδίκτυο είναι μια πολύ σημαντική πηγή πληροφοριών, η οποία αναμφίβολα πρέπει να χρησιμοποιηθεί, αλλά δεν πρέπει να ξεχνάμε τα προβλήματα που φέρνει ένα δίκτυο υπολογιστών..

Επαναφέρετε τον ορισμό και γράψτε τον σε ένα τετράδιο μαζί με τον δάσκαλο.

Χωρισμένοι σε ομάδες.

Εργασία σε ομάδες.

Εμφάνιση των θέσεων σας.

Θέμα μαθήματος:

Μάθετε τρόπους αναζήτησης πληροφοριών στο Διαδίκτυο.

Σκεφτείτε τις μηχανές αναζήτησης στο Διαδίκτυο.

Τώρα ας προχωρήσουμε στη μελέτη του θέματος. Καθώς η ιστορία μου εξελίσσεται, εσείς οι ίδιοι γράφετε τις πληροφορίες που χρειάζεστε (διαφάνειες 5-6).

Όταν εργάζεστε στο διαδίκτυο, πρέπει να πλοηγηθείτε γρήγορα στον διαθέσιμο όγκο πληροφοριών.

Υπάρχουν κυρίως τρεις κύριοι τύποι που χρησιμοποιούνται για την αναζήτηση πληροφοριών:

Καθορισμός της διεύθυνσης της σελίδας. (διαφάνεια 7)

Αυτή είναι η ταχύτερη μέθοδος αναζήτησης, αλλά μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο εάν γνωρίζετε ακριβώς τη διεύθυνση του εγγράφου ή την τοποθεσία όπου βρίσκεται το έγγραφο.

Αυτή είναι η λιγότερο βολική μέθοδος, καθώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την αναζήτηση εγγράφων που έχουν νόημα μόνο κοντά στο τρέχον έγγραφο.

Επικοινωνία με μια μηχανή αναζήτησης (διαφάνεια 9).

Οι διευθύνσεις διακομιστών αναζήτησης είναι γνωστές σε όλους όσους εργάζονται στο Διαδίκτυο. Επί του παρόντος, οι ακόλουθες μηχανές αναζήτησης είναι δημοφιλείς στο ρωσόφωνο τμήμα του Διαδικτύου: Yandex(yandex.ru), Google(google.ru) και Περιπλανώμενος υποκείμενο(rambler.ru).

Σύστημα αναζήτησηςπαρέχει τη δυνατότητα αναζήτησης πληροφοριών στο Διαδίκτυο.

Οι περισσότερες μηχανές αναζήτησης αναζητούν πληροφορίες σε ιστότοπους του Παγκόσμιου Ιστού. (διαφάνεια 10)

Παιδιά, ποιες μηχανές αναζήτησης γνωρίζετε; (yandex.ru, Rambler.ru, Google.ru και πολλά άλλα) (διαφάνειες 11 – 12).

Yandex. ru

Yandex - Ρωσικό σύστημααναζήτηση στον Ιστό. Ο ιστότοπος της εταιρείας, Yandex.ru, άνοιξε στις 23 Σεπτεμβρίου 1997.

Διακριτικό χαρακτηριστικό Yandex - ευκαιρία λεπτό συντονισμό ερώτημα αναζήτησης. Αυτό υλοποιείται μέσω μιας ευέλικτης γλώσσας ερωτημάτων (διαφάνεια 13).

Google. ru

Ηγέτης των μηχανών αναζήτησης στο Διαδίκτυο. Σύμφωνα με μια εκδοχή, το Google είναι μια παραμορφωμένη ορθογραφία Αγγλική λέξη googol. Το "Googol" είναι ένας μαθηματικός όρος για ένα ακολουθούμενο από 100 μηδενικά (διαφάνεια 14).

Περιπλανώμενος υποκείμενο. ru

Το Rambler δημιουργήθηκε το 1996.

Η μηχανή αναζήτησης Rambler κατανοεί και διακρίνει μεταξύ λέξεων στα Ρωσικά, Αγγλικά και Ουκρανικές γλώσσες. Από προεπιλογή, η αναζήτηση πραγματοποιείται σε όλες τις μορφές της λέξης (διαφάνεια 15).

Το κύριο πράγμα είναι γραμμένο σε ένα σημειωματάριο (από τον εαυτό σας!!!)

Διόρθωση του υλικού

Τώρα θα υπάρχει εργασία σε ζευγάρια. Κάθεσαι στους υπολογιστές. Θα σας δοθούν κάρτες με προβληματικές ερωτήσεις γραμμένες πάνω τους. Πρέπει να το βρείτε στο Διαδίκτυο διαφορετικά σημείαδείτε αυτήν την ερώτηση και σημειώστε σε κάρτες τις διευθύνσεις url και τις μηχανές αναζήτησης στις οποίες βρήκατε την απάντηση στην ερώτηση που τέθηκε (Παράρτημα 2).

Ατομική δουλειάστους υπολογιστές.

Συνοψίζοντας το μάθημα:

συστηματοποίηση της γνώσης που αποκτήθηκε στο μάθημα

Τι είναι ένα παγκόσμιο δίκτυο υπολογιστών;

Τι είναι μια μηχανή αναζήτησης;

Ποιες μηχανές αναζήτησης γνωρίζετε (μάθετε);

Αξιολόγηση μαθητών για πρακτική εργασία.

Μεταχειρισμένα βιβλία:

1. Gein A.G., Senokosov A.I. Πληροφορική και ΤΠΕ (βασικό και εξειδικευμένο επίπεδο). – Μ.: Εκπαίδευση, 2009.

2. Ουγκρίνοβιτς Ν.Δ. Πληροφορική και ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ. Σχολικό βιβλίο για τις τάξεις 10-11 / Ν.Δ. Ουγκρίνοβιτς. – 4η έκδ. – Μ.: BINOM. Laboratory of Knowledge, 2007. – 511 σελ.: ill.

Θέμα μαθήματος: Αναζήτηση πληροφοριών στο Διαδίκτυο

Σχολικό βιβλίο: L. L. Bosova, A. Ya Bosova «Πληροφορική 9» Τύπος μαθήματος: μάθημα ανακάλυψης και απόκτησης νέων γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων.

Σκοπός του μαθήματος:εισάγει τους μαθητές στις βασικές έννοιες της «μηχανής αναζήτησης», «καταλόγου συνδέσμων», « μηχανή αναζήτησης» και δείξτε πρακτική χρήσηγλώσσα ερωτήματος, διδάξτε πώς να βρίσκετε πληροφορίες στο Διαδίκτυο.

Στόχοι μαθήματος:

Εκπαιδευτικά: - εισάγετε τους μαθητές σε βασικές έννοιες, διδάξτε πώς να δημιουργούν ερωτήματα για αναζήτηση στο Διαδίκτυο.
Αναπτυξιακή: συνεχίστε την ανάπτυξη της προσοχής και της σκέψης. διαμόρφωση γενικών εκπαιδευτικών και γενικών πολιτιστικών δεξιοτήτων στην εργασία με πληροφορίες, αυτοέλεγχο και ενδιαφέρον για το αντικείμενο.
Εκπαιδευτικό: συνεχίστε να εκπαιδεύεστε πληροφοριακή κουλτούρα, δεξιότητες εκπαιδευτικού έργου και υπεύθυνη στάση απέναντι στο αντικείμενο.

Εξοπλισμός, υποστήριξη πόρων για το μάθημα

Εργαλεία ΤΠΕ που χρησιμοποιήθηκαν στο μάθημα:

- προσωπικός υπολογιστής καθηγητή, προβολέας πολυμέσων, οθόνη.
- προσωπικούς υπολογιστέςμαθητές με πρόσβαση στο Διαδίκτυο

Ηλεκτρονικός εκπαιδευτικούς πόρους

- παρουσίαση
  Παρουσίαση για το μάθημα
  PPTX / 2,59 MB

Επιπρόσθετοι πόροι:

Φυλλάδιο με πρακτική εργασία «Αναζήτηση στο Διαδίκτυο»
Πρακτική δουλειά
DOCX / 16,89 KB
και προβληματισμός μαθήματος Αναστοχασμός
DOCX / 15,5 KB

1. Οργανωτικό στάδιο

Ο δάσκαλος καλωσορίζει τους μαθητές, ελέγχει την ετοιμότητά τους για το μάθημα και προωθεί τη διαμόρφωση ενός θετικού συναισθηματικού υποβάθρου. Οι μαθητές χαιρετούν τον δάσκαλο και παίρνουν τη δουλειά τους

2. Επικαιροποίηση βασικών γνώσεων

Ο δάσκαλος ελέγχει την γνώση της ύλης που μελετήθηκε στα προηγούμενα μαθήματα.

Για να το κάνει αυτό, χρησιμοποιεί ένα σταυρόλεξο με τις βασικές έννοιες των δικτύων υπολογιστών (διαφάνεια 2). Οι ακόλουθες εργασίες για τη δημιουργία αντιστοιχίας μεταξύ των λογότυπων δημοφιλή προγράμματα περιήγησηςκαι τα ονόματά τους (διαφάνεια 3), και τα ονόματα των πρωτοκόλλων και ο σκοπός τους, αντίστοιχα (διαφάνεια 4).

3. Στάδιο απόκτησης νέων γνώσεων

Επεξήγηση νέου υλικού (διαφάνεια 5 - 20)

Σύστημα αναζήτησηςείναι ένα σύμπλεγμα υλικού και λογισμικού που έχει σχεδιαστεί για να πραγματοποιεί τη λειτουργία αναζήτησης στο Διαδίκτυο και ανταποκρίνεται σε ένα αίτημα χρήστη, το οποίο συνήθως καθορίζεται με τη μορφή μιας φράσης κειμένου (ή πιο συγκεκριμένα ενός ερωτήματος αναζήτησης), με την έκδοση ενός συνδέσμου λίστα προς πηγές πληροφοριών, πραγματοποιείται σύμφωνα με τη συνάφεια.

Οι μαθητές ονομάζουν μηχανές αναζήτησης που γνωρίζουν.

Κύρια χαρακτηριστικά των μηχανών αναζήτησης

- Πληρότητα.Η πληρότητα είναι ένα από τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά αναζήτησης, είναι η αναλογία των αριθμών που βρέθηκαν για το ερώτημα πληροφοριακά έγγραφαστον συνολικό αριθμό τους στο Διαδίκτυο που σχετίζεται με αυτό το αίτημα. Όσο πιο ολοκληρωμένη είναι η ίδια η αναζήτηση, τόσο μεγαλύτερη είναι η πιθανότητα ο χρήστης να βρει ακριβώς το έγγραφο που χρειάζεται, φυσικά, αν υπάρχει.
- Ακρίβεια.Η ακρίβεια καθορίζει τον βαθμό στον οποίο οι σελίδες που βρίσκονται στο Διαδίκτυο ταιριάζουν με το αίτημα του χρήστη. Όσο πιο ακριβής είναι η αναζήτηση, όσο πιο γρήγορα θα βρει ο χρήστης τις πληροφορίες που χρειάζεται, τόσο λιγότερα διάφορα «σκουπίδια» θα βρεθούν μεταξύ των αποτελεσμάτων, τόσο λιγότερα έγγραφα που βρέθηκαν δεν θα ανταποκρίνονται στην έννοια του αιτήματος.
- Συνάφεια.Η συνάφεια χαρακτηρίζει το χρόνο που περνά από τη στιγμή που οι πληροφορίες δημοσιεύονται στο Διαδίκτυο μέχρι να εισαχθούν στη βάση δεδομένων ευρετηρίων της μηχανής αναζήτησης. Για παράδειγμα, την επόμενη μέρα εμφανίζονται πληροφορίες σχετικά με την έξοδο νέο iPad, πολλοί χρήστες στράφηκαν στην αναζήτηση με σχετικούς τύπους ερωτημάτων. Στις περισσότερες περιπτώσεις, πληροφορίες σχετικά με αυτές τις ειδήσεις είναι ήδη διαθέσιμες στην αναζήτηση, αν και έχει περάσει πολύ λίγος χρόνος από την εμφάνισή της. Αυτό οφείλεται στο ότι οι μεγάλες μηχανές αναζήτησης έχουν μια «γρήγορη βάση δεδομένων» που ενημερώνεται πολλές φορές την ημέρα.
- Ταχύτητα αναζήτησης.Μια τέτοια λειτουργία όπως η ταχύτητα αναζήτησης σχετίζεται στενά με τη λεγόμενη «αντίσταση φορτίου». Η αναζήτηση γίνεται κάθε δευτερόλεπτο μεγάλο ποσόάτομα, τέτοιος φόρτος εργασίας απαιτεί σημαντική μείωση του χρόνου επεξεργασίας ενός αιτήματος. Εδώ τα συμφέροντα τόσο της μηχανής αναζήτησης όσο και του χρήστη συμπίπτουν εντελώς: ο επισκέπτης θέλει να λάβει αποτελέσματα όσο το δυνατόν γρηγορότερα και η μηχανή αναζήτησης πρέπει να επεξεργαστεί το αίτημά του όσο το δυνατόν γρηγορότερα, ώστε να μην επιβραδύνει την επεξεργασία των επόμενων αιτημάτων.
- Ορατότητα.Η οπτική παρουσίαση των αποτελεσμάτων είναι το πιο σημαντικό στοιχείο της ευκολίας αναζήτησης. Για πολλά ερωτήματα, η μηχανή αναζήτησης βρίσκει χιλιάδες, και σε ορισμένες περιπτώσεις εκατομμύρια διαφορετικά έγγραφα. Λόγω ασαφούς σύνταξης φράσεις κλειδιάγια αναζήτηση ή ανακρίβειά της, ακόμη και τα πρώτα αποτελέσματα ερωτήματος δεν έχουν πάντα μόνο απαραίτητες πληροφορίες. Αυτό σημαίνει ότι ένα άτομο πρέπει συχνά να διεξάγει τη δική του αναζήτηση μεταξύ των παρεχόμενων αποτελεσμάτων. Διάφορα στοιχεία των σελίδων αποτελεσμάτων μηχανών αναζήτησης σάς βοηθούν να πλοηγηθείτε στα αποτελέσματα αναζήτησης.

Κατάλογος συνδέσμων- Αυτή είναι μια λίστα με συνδέσμους προς ιστοτόπους που αναλύονται ανά θέμα με τις σύντομες περιγραφές τους.

Ομάδες συνδέσμων ανάλογα με το εύρος του θέματος

- είναι κοινά
- εξειδικευμένο (θεματικό)

Σύνδεση ομάδων καταλόγου:

- κλειστούς καταλόγους— Η προσθήκη τοποθεσιών σε αυτόν τον κατάλογο μπορεί να πραγματοποιηθεί μόνο από ένα υπεύθυνο άτομο.
- λευκοί κατάλογοι- ΔΕΝ απαιτείται backlinkκαι ΒΑΛΤΕ άμεσο σύνδεσμο.
- γκρίζοι κατάλογοι- ΑΠΑΙΤΗΣΤΕ έναν σύνδεσμο πίσω και βάλτε έναν άμεσο σύνδεσμο.
- μαύροι κατάλογοι— ΑΠΑΙΤΟΥΝ backlink και ΔΕΝ παρέχουν άμεσο σύνδεσμο.
- καταλόγους τοποθεσιών με άμεσους συνδέσμους— κατά την εγγραφή ενός ιστότοπου σε αυτόν τον κατάλογο, ο webmaster λαμβάνει έναν άμεσο (χωρίς ανακατεύθυνση) σύνδεσμο προς τον ιστότοπό του.
- καταλόγους τοποθεσιών με συνδέσμους— η εγγραφή ενός ιστότοπου σε αυτόν τον κατάλογο δεν παρέχει σύνδεσμο προς τον καταχωρισμένο ιστότοπο. Οι σύνδεσμοι σε τέτοιους καταλόγους παρέχονται μέσω ανακατεύθυνσης.

Μηχανή αναζήτησης- Αυτό αυτόματο σύστημα, το οποίο αποθηκεύει πληροφορίες σχετικά με ιστοσελίδες που είναι γνωστές σε αυτό και, κατόπιν αιτήματος, παρέχει τις διευθύνσεις εκείνων όπου βρίσκονται οι εισαγόμενες λέξεις-κλειδιά.

Λέξεις-κλειδιά είναι ένα σύνολο λέξεων και εκφράσεων που αντικατοπτρίζουν τις απαιτούμενες πληροφορίες.

Το πιο βασικό καθήκον κάθε μηχανής αναζήτησης είναι να παρέχει στους ανθρώπους ακριβώς το είδος των πληροφοριών που χρειάζονται.

Αυτός είναι ο λόγος που οι ειδικοί προγραμματιστές μηχανών αναζήτησης δημιουργούν αρχές και αλγόριθμους για την εργασία τους που θα επιτρέπουν στους χρήστες να βρίσκουν τις πληροφορίες που τους ενδιαφέρουν. Αυτό σημαίνει ότι το σύστημα πρέπει να «σκέφτεται» με τον ίδιο τρόπο που σκέφτεται ένα άτομο κατά την αναζήτηση απαραίτητες πληροφορίεςστο διαδίκτυο.

Προκειμένου να λάβουν τις σωστές απαντήσεις σε τέτοιες ερωτήσεις, οι προγραμματιστές αναζήτησης βελτιώνουν συνεχώς τις αρχές της κατάταξης και τους αλγόριθμούς της, προσθέτοντας νέες δυνατότητες και λειτουργίες σε αυτές και προσπαθούν με κάθε μέσο να κάνουν πιο γρήγορη δουλειάσυστήματα.

Πρώτα πρόγραμμα υπολογιστήγια την αναζήτηση στο Διαδίκτυο υπήρχε ένα πρόγραμμα που ονομάζεται Archie (Αγγλικά archie - αρχείο χωρίς το γράμμα "v"). Δημιουργήθηκε το 1990 από τους Alan Emtage, Bill Heelan και J. Peter Deutsch, φοιτητές πληροφορικής στο Πανεπιστήμιο McGill στο Μόντρεαλ. Το πρόγραμμα κατέβασε λίστες με όλα τα αρχεία από όλους τους διαθέσιμους ανώνυμους διακομιστές FTP και δημιούργησε μια βάση δεδομένων που μπορούσε να αναζητηθεί με ονόματα αρχείων. Ωστόσο, το πρόγραμμα του Archie δεν ευρετηρίασε τα περιεχόμενα αυτών των αρχείων, καθώς ο όγκος των δεδομένων ήταν τόσο μικρός που όλα μπορούσαν να βρεθούν εύκολα χειροκίνητα.

Η πρώτη μηχανή αναζήτησης που γράφτηκε σε Perl ήταν η World Wide Web Wanderer" - ένα ρομπότ από τον Matthew Gray στο MIT τον Ιούνιο του 1993. Αυτό το ρομπότ δημιούργησε ευρετήριο αναζήτησης Wandex. Ο σκοπός του ρομπότ Wanderer ήταν να μετρήσει το μέγεθος Παγκόσμιος Ιστόςκαι βρείτε όλες τις ιστοσελίδες που περιέχουν τις λέξεις από το ερώτημα.

Η μηχανή αναζήτησης WebCrawler, που ξεκίνησε το 1994, είναι το πρώτο σύστημα ευρετηρίασης πόρων πλήρους κειμένου που χρησιμοποιεί ένα ρομπότ («βασισμένο σε ερπυστριοφόρο»).

Το σύστημα επέτρεπε στους χρήστες να αναζητούν οποιεσδήποτε λέξεις βρίσκονται σε οποιαδήποτε ιστοσελίδα - από τότε αυτό έχει γίνει το πρότυπο για τις περισσότερες μηχανές αναζήτησης.

Η μηχανή αναζήτησης WebCrawler ήταν η πρώτη μηχανή αναζήτησης που χρησιμοποιήθηκε ευρέως.

Το 1996, πραγματοποιήθηκε αναζήτηση λαμβάνοντας υπόψη τη ρωσική μορφολογία στη μηχανή αναζήτησης Altavista και κυκλοφόρησαν οι αρχικές ρωσικές μηχανές αναζήτησης Rambler και Aport. Στις 23 Σεπτεμβρίου 1997 άνοιξε η μηχανή αναζήτησης Yandex. Στις 22 Μαΐου 2014, η Rostelecom ξεκίνησε την εθνική μηχανή αναζήτησης Sputnik. Άνοιξε στις 22 Απριλίου 2015 νέα υπηρεσίαΔορυφόρος. Παιδιά ειδικά για παιδιά με αυξημένη ασφάλεια.

Τύποι μηχανών αναζήτησης:

- Συστήματα που χρησιμοποιούν ρομπότ αναζήτησης. Αποτελούνται από τρία μέρη: έναν ανιχνευτή ("bot", "robot" ή "spider"), ένα ευρετήριο και λογισμικό μηχανής αναζήτησης. Απαιτείται πρόγραμμα ανίχνευσης για την ανίχνευση του ιστού και τη δημιουργία λιστών ιστοσελίδων. Ευρετήριο - μεγάλο αρχείοαντίγραφα ιστοσελίδων. Στόχος λογισμικό— αξιολογήστε τα αποτελέσματα αναζήτησης. Λόγω του γεγονότος ότι το ρομπότ αναζήτησης σε αυτόν τον μηχανισμό εξερευνά συνεχώς το δίκτυο, οι πληροφορίες είναι πιο σχετικές. Οι περισσότερες σύγχρονες μηχανές αναζήτησης είναι αυτού του τύπου.
- Ανθρώπινα συστήματα (κατάλογοι πόρων): Αυτές οι μηχανές αναζήτησης ανακτούν λίστες ιστοσελίδων. Ο κατάλογος περιέχει τη διεύθυνση, τον τίτλο και Σύντομη περιγραφήιστοσελίδα. Ο κατάλογος πόρων αναζητά αποτελέσματα μόνο από περιγραφές σελίδων που του υποβάλλονται από webmasters. Το πλεονέκτημα των καταλόγων είναι ότι όλοι οι πόροι ελέγχονται χειροκίνητα, επομένως, η ποιότητα του περιεχομένου θα είναι καλύτερη σε σύγκριση με τα αποτελέσματα που λαμβάνονται αυτόματα από τον πρώτο τύπο συστήματος. Υπάρχει όμως και ένα μειονέκτημα - η ενημέρωση των δεδομένων καταλόγου γίνεται χειροκίνητα και μπορεί να υστερεί σημαντικά σε σχέση με την πραγματική κατάσταση πραγμάτων.
- Υβριδικά συστήματα. Οι μηχανές αναζήτησης όπως το Yahoo, το Google, το MSN συνδυάζουν τις λειτουργίες των συστημάτων που χρησιμοποιούν ρομπότ αναζήτησηςκαι συστήματα ελεγχόμενα από τον άνθρωπο.
- Μετα-συστήματα. Οι μηχανές μετα-αναζήτησης συνδυάζουν και ταξινομούν τα αποτελέσματα πολλών μηχανών αναζήτησης ταυτόχρονα. Αυτές οι μηχανές αναζήτησης ήταν χρήσιμες όταν κάθε μηχανή αναζήτησης είχε ένα μοναδικό ευρετήριο και οι μηχανές αναζήτησης ήταν λιγότερο «έξυπνες». Δεδομένου ότι η αναζήτηση έχει βελτιωθεί τόσο πολύ τώρα, η ανάγκη για αυτά έχει μειωθεί.

Πολλές μηχανές αναζήτησης, όπως η Google και το Bing, χρησιμοποιούν αλγόριθμους για να μαντέψουν επιλεκτικά ποιες πληροφορίες θα ήθελε να δει ένας χρήστης με βάση την προηγούμενη δραστηριότητα περιήγησής του. Ως αποτέλεσμα, οι ιστότοποι εμφανίζουν μόνο πληροφορίες που συνάδουν με τα προηγούμενα ενδιαφέροντα του χρήστη. Αυτό το φαινόμενο ονομάζεται «φούσκα φίλτρου». Όλα αυτά οδηγούν στο γεγονός ότι οι χρήστες λαμβάνουν πολύ λιγότερες πληροφορίες που έρχονται σε αντίθεση με την άποψή τους και απομονώνονται πνευματικά στη δική τους «φούσκα πληροφοριών».

Ο δάσκαλος διεξάγει μια έρευνα για να μάθει τα περισσότερα δημοφιλής μηχανή αναζήτησηςστην τάξη και εισάγει τους μαθητές στην κατάταξη των μηχανών αναζήτησης στη Ρωσία.

Γλώσσα ερωτήματος

Απαγόρευση απαρίθμησης όλων των μορφών λέξης.

Υποχρεωτική παρουσία λέξεων στα έγγραφα που βρέθηκαν.

Εξαίρεση λέξης από τα αποτελέσματα αναζήτησης.

& - υποχρεωτική εμφάνιση λέξεων σε μια πρόταση.

~ - η απαίτηση για την παρουσία της πρώτης λέξης σε μια πρόταση χωρίς την παρουσία της δεύτερης.

| - αναζητήστε οποιαδήποτε από αυτές τις λέξεις.

"" - αναζήτηση για σταθερές φράσεις.

$title - αναζήτηση πληροφοριών με βάση τα ονόματα των τίτλων.

$anchor - αναζήτηση πληροφοριών με ονόματα συνδέσμων.

4. Δυναμική παύση

(διαφάνεια 21-23)Δίνεται στους μαθητές ένα δυναμικό διάλειμμα, το οποίο αποτελείται από τρεις ομάδες ασκήσεων γυμναστικής για τα μάτια, ανακουφίζοντας την ένταση και την κούραση σύμφωνα με τη μέθοδο του E. S. Avetisov.

5. Το στάδιο εμπέδωσης της μελετώμενης ύλης ακολουθούμενο από αυτοέλεγχο.

(διαφάνεια 24-25)Ο δάσκαλος πραγματοποιεί πρακτική εργασία με τους μαθητές για αναζήτηση στο Διαδίκτυο.

Πρακτική δουλειά.

Ασκηση 1.

Χαρακτηριστικά αναζήτησης ανά ομάδα λέξεων.

Συμπληρώστε τον πίνακα χρησιμοποιώντας μηχανή αναζήτησης Yandex.

Δομή αιτήματος	Αριθμός σελίδων που βρέθηκαν
Ταχύς! τραμ!
Εξπρές + τραμ
Τραμ
"Light Rail"
Μάχη του Στάλινγκραντ
Στάλινγκραντ & Μάχη
$title (Ποταμός Βόλγα)
$anchor (Ποταμός Βόλγας)

Εργασία 2.

Βρείτε πληροφορίες για ενδιαφέροντα γεγονότα Volgograd στο Διαδίκτυο

1. Τι είναι μοναδικό για την Coventry Street στο Βόλγκογκραντ;

2. Πού βρίσκεται το ψηλότερο μνημείο στον κόσμο; σε πραγματικό πρόσωπο? Σημειώστε τις διαστάσεις και τη φωτογραφία του.

3. Τι μέγεθος έχει το μεγαλύτερο σπίτι στην Ευρώπη; Αναφέρετε τη διεύθυνση και τη φωτογραφία του

4. Όταν το Βόλγκογκραντ μετονομάζεται σε «ηρωική πόλη του Στάλινγκραντ» (ακριβείς ημερομηνίες)

5. Ποιο είναι το μήκος του μεγαλύτερου δρόμου στη Ρωσία που δεν έχει επίσημη κατάστασητου δρόμου; Τι όνομα έχει;

Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, ελέγχονται τα αποτελέσματα της εργασίας και οι μαθητές δίνουν στους εαυτούς τους έναν βαθμό για το μάθημα.

Ο δάσκαλος παρακολουθεί την πρόοδο της εργασίας των μαθητών και βοηθά τους μαθητές που δεν μπορούν να ολοκληρώσουν την εργασία μόνοι τους.

Οι μαθητές, υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου, ελέγχουν τα αποτελέσματα της πρακτικής εργασίας, αναλύουν τις απαντήσεις που ελήφθησαν και αποφασίζουν για την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της εργασίας.

Δείγματα απαντήσεων σε πρακτική εργασία (διαφάνεια 26-31)

Αξιολόγηση πρακτικής εργασίας

5 - οι απαντήσεις στην εργασία 1 δόθηκαν σωστά, η εργασία 2 ολοκληρώθηκε πλήρως με επεξηγήσεις και φωτογραφίες.

4 - στην εργασία 1 υπήρχαν ανακρίβειες σε 1-2 απαντήσεις, σε μία ή δύο από τις ερωτήσεις στην εργασία 2 δόθηκε ημιτελής απάντηση.

3 - στην εργασία 1 υπήρχαν ανακρίβειες σε 3-4 απαντήσεις, σε τρεις ερωτήσεις της εργασίας 2 δόθηκαν ελλιπείς απαντήσεις ή δεν υπήρχαν απαντήσεις σε 2 ερωτήσεις

6. Σύνοψη του μαθήματος, στοχασμός στο μάθημα, καθορισμός εργασιών για το σπίτι

Ο δάσκαλος αναθέτει εργασίες για το σπίτι και τις σχολιάζει εάν χρειάζεται.

Εργασία για το σπίτι

Μάθετε υλικό διάλεξης

Εγχειρίδιο L. L. Bosov, A. Ya Bosov "Πληροφορική 9"

Τετράδιο εργασίας των L. L. Bosov, A. Ya Bosov «Πληροφορική 9»

Ο δάσκαλος και οι μαθητές συνοψίζουν το μάθημα, δίνουν βαθμούς και τους ευχαριστούν για το μάθημα και καλούν τους μαθητές να συμπληρώσουν ένα φύλλο προβληματισμού για το μάθημα.

Απαντήστε επιλεκτικά σε 2-3 από τις παρακάτω ερωτήσεις:

- σήμερα το έμαθα
- κατάφερα
- Έχω δυσκολίες
- Ολοκλήρωσα εργασίες
- Εμαθα
- Τώρα μπορώ

Πόροι που χρησιμοποιούνται:

L. L. Bosova, A. Ya Bosova “Πληροφορική 9”

Ι.Γ. Semakin, L.A. Zalogova, S.V. Rusakov, L.V. Shestakova "Πληροφορική και ΤΠΕ 9"