Variabilă în psihologie. Variabilă în cercetarea psihologică

Variabila independenta. Cercetătorul ar trebui să se străduiască să opereze numai pe variabila independentă din experiment. Se numește un experiment în care această condiție este îndeplinită experiment pur. Dar de cele mai multe ori, în timpul unui experiment, variind o variabilă, experimentatorul modifică și o serie de altele. Această modificare poate fi cauzată de acțiunea experimentatorului și se datorează relației dintre două variabile. De exemplu, într-un experiment privind dezvoltarea unei abilități motorii simple, el pedepsește subiectul pentru eșecuri soc electric. Mărimea pedepsei poate acționa ca o variabilă independentă, iar viteza de dezvoltare a abilităților poate acționa ca o variabilă dependentă. Pedeapsa nu numai că întărește reacțiile adecvate la subiect, dar dă naștere și anxietății situaționale în el, care afectează rezultatele - crește numărul de erori și reduce viteza de dezvoltare a abilităților.

Problema centrală în efectuarea cercetării experimentale este identificarea variabilei independente și izolarea acesteia de alte variabile. Ca variabile independente în experiment psihologic poate actiona:

caracteristicile sarcinilor;

·caracteristicile situatiei (conditii externe);

· caracteristici (stări) controlate ale subiectului.

Acestea din urmă sunt adesea numite „variabile ale organismului”. Uneori izolat al patrulea tip variabile - caracteristici constante subiect (inteligență, gen, vârstă etc.), dar, după părerea mea, aparțin unor variabile suplimentare, întrucât nu pot fi influențate, ci pot lua în considerare doar nivelul lor la formarea grupurilor experimentale și de control.

Caracteristicile sarcinii sunt ceva pe care experimentatorul le poate manipula mai mult sau mai puțin liber. Conform tradiției venite din behaviorism, se crede că experimentatorul variază doar caracteristicile stimulilor. (variabile de stimul) dar are mult mai multe opțiuni la dispoziție. Experimentatorul poate varia stimulii sau materialul sarcinii, poate schimba tipul de răspuns al subiectului (răspuns verbal sau nonverbal), poate schimba scala de evaluare etc. El poate varia instrucțiunile, schimbând obiectivele pe care subiectul trebuie să le atingă în timpul sarcinii. Experimentatorul poate varia mijloacele pe care le are subiectul pentru a rezolva problema și a pune obstacole în fața lui. El poate schimba sistemul de recompense și pedepse în timpul sarcinii etc.

Caracteristicile situației includ acele variabile care nu sunt incluse direct în structura sarcinii experimentale efectuate de subiect. Aceasta ar putea fi temperatura din cameră, mediul înconjurător, prezența unui observator extern etc.

Experimentele de identificare a efectului de facilitare socială (amplificare) au fost efectuate după următoarea schemă: subiectului i s-a dat orice sarcină senzoriomotorie sau intelectuală. Mai întâi a executat-o singur, apoi în prezența unei alte persoane sau a mai multor persoane (secvența, desigur, s-a schimbat în funcție de grupuri diferite). S-a evaluat modificarea productivității subiecților. În acest caz, sarcina subiectului a rămas neschimbată, doar condițiile externe ale experimentului s-au schimbat.

Ce poate varia experimentatorul?

În primul rând, aceasta parametrii fizici situații: amplasarea echipamentului, aspect camere, iluminat, sunete și zgomote, temperatura, amplasarea mobilierului, vopsirea pereților, ora experimentului (ora din zi, durata etc.). Adică toți parametrii fizici ai situației care nu sunt stimuli.

În al doilea rând, aceștia sunt parametrii socio-psihologici: izolare - lucru în prezența unui experimentator, lucru singur - lucru în grup etc.

În al treilea rând, acestea sunt caracteristicile comunicării și interacțiunii dintre subiect(i) și experimentator.

Judecând după publicațiile în reviste științifice, pt anul trecut A existat o creștere bruscă a numărului de studii experimentale care implică condiții externe variate.

„Variabilele organice” sau caracteristicile necontrolabile ale subiecților includ fizice, biologice, psihologice, socio-psihologice și semne sociale. În mod tradițional, ele sunt clasificate ca „variabile”, deși majoritatea sunt constante sau relativ constante de-a lungul vieții. Influența diferenților psihologici, demografici și a altor parametri constanți asupra comportamentului unui individ este studiată în studii de corelație. Cu toate acestea, autorii majorității manualelor de teoria metodei psihologice, de exemplu M. Matlin, clasifică acești parametri ca variabile independente ale experimentului.

De regulă, în cercetarea experimentală modernă, caracteristicile psihologice diferențiate ale indivizilor, cum ar fi inteligența, sexul, vârsta, statut social(status), etc., sunt luate în considerare ca variabile suplimentare care sunt controlate de experimentator într-un experiment psihologic general. Dar aceste variabile se pot transforma într-o „a doua variabilă principală” în cercetarea psihologică diferențială, iar apoi se folosește un design factorial.

Variabilă dependentă. Psihologii se ocupă de comportamentul subiectului, astfel încât parametrii comportamentului verbal și nonverbal sunt selectați ca variabilă dependentă. Acestea includ: numărul de greșeli pe care șobolanul le-a făcut în timp ce rula labirintul; timpul pe care subiectul l-a petrecut rezolvând problema, se modifică în expresia feței sale la vizionarea unui film erotic; timpul de reacție motor semnal sonor etc.

Alegerea parametrului comportamental este determinată de ipoteza experimentală inițială. Cercetatorul trebuie sa o specifice cat mai mult posibil, i.e. asigurați-vă că variabila dependentă este operaționalizată - susceptibilă de înregistrare în timpul experimentului.

Parametrii de comportament pot fi împărțiți în formal-dinamici și substanțiali. Parametrii formali-dinamici (sau spațio-temporali) sunt destul de ușor de înregistrat cu hardware. Să dăm exemple ale acestor parametri.

1. Precizie. Parametrul cel mai frecvent înregistrat. Deoarece majoritatea sarcinilor prezentate subiectului în experimentele psihologice sunt sarcini de realizare, acuratețea sau parametrul opus - eroarea acțiunilor - va fi principalul parametru înregistrat al comportamentului.

2. Latența. Procesele mentale au loc ascunse de observatorul din exterior. Timpul de la momentul în care semnalul este prezentat până la alegerea răspunsului se numește timp latent. În unele cazuri, timpul de latență este cea mai importantă caracteristică proces, de exemplu la rezolvarea problemelor mentale.

3. Durată, sau viteză, execuție. Este o caracteristică a acțiunii executive. Timpul dintre selecția unei acțiuni și sfârșitul execuției acesteia se numește viteza acțiunii (spre deosebire de timpul latent).

4. Ritm, sau frecvența acțiunilor. Cea mai importantă caracteristică, mai ales când se studiază cele mai simple forme de comportament.

5. Productivitate. Raportul dintre numărul de erori sau calitatea execuției acțiunilor și timpul de execuție. Ea servește drept caracteristică cea mai importantă în studiul proceselor de învățare, procese cognitive, procese de luare a deciziilor etc. Parametrii de conținut de comportament implică categorizarea formei de comportament fie în termenii limbajului obișnuit, fie în termenii teoriei ale cărei presupuneri sunt testate în un experiment dat.

Recunoașterea diferitelor forme de comportament este sarcina experților sau observatorilor special instruiți. Este nevoie de o experiență considerabilă pentru a caracteriza un act ca o manifestare de supunere și altul ca o manifestare a servilismului.

Problema înregistrării trăsăturilor calitative ale comportamentului este rezolvată prin: a) instruirea observatorilor și elaborarea cardurilor de observație; b) măsurarea caracteristicilor dinamice formale ale comportamentului folosind teste.

Variabila dependentă trebuie să fie validă și de încredere. Fiabilitatea unei variabile se manifestă în stabilitatea înregistrabilității acesteia atunci când condițiile experimentale se modifică în timp. Valabilitatea unei variabile dependente este determinată numai în condiții experimentale specifice și în raport cu o anumită ipoteză.

Se pot distinge trei tipuri de variabile dependente: 1) simultane; 2) multidimensionale; 3) fundamentale. În primul caz, este înregistrat un singur parametru, iar acest parametru este considerat o manifestare a variabilei dependente (există o relație liniară funcțională între ele), ca, de exemplu, atunci când se studiază timpul unei reacții senzorio-motorii simple. . În al doilea caz, variabila dependentă este multidimensională. De exemplu, nivelul de productivitate intelectuală se manifestă în timpul necesar pentru rezolvarea unei probleme, calitatea acesteia și dificultatea problemei rezolvate. Acești parametri pot fi fixați independent. În al treilea caz, când se cunoaște relația dintre parametrii individuali ai unei variabile dependente multivariate, parametrii sunt considerați argumente, iar variabila dependentă în sine este considerată o funcție. De exemplu, o măsurare fundamentală a nivelului de agresivitate Fa) este considerată în funcţie de manifestările sale individuale (A) expresii faciale, pantomime, înjurături, agresiune etc.

F(a) =f(a 1,a 2,...,a n).

Există o altă proprietate importantă a unei variabile dependente, și anume, sensibilitatea (sensibilitatea) variabilei dependente la modificările celei independente. Ideea este că manipularea variabilei independente afectează modificarea variabilei dependente. Dacă manipulăm variabila independentă, dar variabila dependentă nu se modifică, atunci variabila dependentă este nepozitivă față de cea independentă. Două variante de manifestare a non-pozitivității variabilei dependente sunt numite „efect de plafon” și „efect de podea”. Primul caz apare atunci când sarcina prezentată este atât de simplă încât nivelul de implementare a acesteia este mult mai mare decât toate nivelurile variabilei independente. Al doilea efect, dimpotrivă, apare atunci când sarcina este atât de dificilă încât nivelul performanței sale este sub toate nivelurile variabilei independente.

Deci, ca și alte componente ale cercetării psihologice, variabila dependentă trebuie să fie validă, de încredere și sensibilă la modificările nivelului variabilei independente.

Există două tehnici principale pentru înregistrarea modificărilor variabilei dependente. Primul este folosit cel mai des în experimente care implică un singur subiect. Modificările variabilei dependente sunt înregistrate în timpul experimentului ca urmare a modificărilor nivelului variabilei independente. Un exemplu este înregistrarea rezultatelor în experimentele de învățare. Curba de învățare este varianta clasica tendinta - modificări ale succesului îndeplinirii sarcinilor în funcție de numărul de încercări (timpul experimentului). Pentru prelucrarea unor astfel de date se utilizează aparatul statistic de analiză a tendințelor. A doua tehnică de înregistrare a modificărilor nivelului unei variabile independente se numește măsurare întârziată. Între impact și efect trece o anumită perioadă de timp, durata acestuia este determinată de distanța dintre efect și cauză. De exemplu, luarea unei doze de alcool crește timpul de reacție senzorio-motorie nu imediat, ci după un anumit timp. Același lucru se poate spune despre efectul memorării unui anumit număr de cuvinte străine asupra succesului traducerii unui text într-o limbă rară: efectul nu apare imediat (dacă apare).

Relații între variabile. Construcția psihologiei experimentale moderne se bazează pe formula lui K. Lewin - comportamentul este o funcție a personalității și a situației:

Neo-comportamentiştii pun în schimb formula R(personalitate) DESPRE(organism), ceea ce este mai precis dacă luăm în considerare nu numai oamenii, ci și animalele ca subiecți de testare, iar personalitatea se reduce la organism.

Oricum ar fi, majoritatea specialiştilor în teoria experimentării psihologice, în special McGuigan, consideră că există două tipuri de legi în psihologie: 1) „stimulare-răspuns”; 2) „comportament-organism”.

Primul tip de legi este descoperit în timpul cercetării experimentale, când stimulul (sarcină, situație) este o variabilă independentă, iar variabila dependentă este răspunsul subiectului.

Al doilea tip de legi este un produs al metodei de observare și măsurare sistematică, deoarece proprietățile corpului nu pot fi controlate prin mijloace psihologice.

Există „intersecții”? Desigur. Într-adevăr, într-un experiment psihologic este adesea luată în considerare influența așa-numitelor variabile suplimentare, dintre care majoritatea sunt caracteristici psihologice diferențiale. Prin urmare, este logic să adăugați la listă legile „sistemului”, descriind influența unei situații asupra comportamentului unei persoane cu anumite proprietăți. Dar în experimentele psihofiziologice și psihofarmacologice este posibil să se influențeze starea corpului și, în cursul unui experiment formativ - să se schimbe intenționat și ireversibil anumite proprietăți ale personalității.

Într-un experiment comportamental psihologic clasic, se stabilește dependenta functionala tip

Unde R- raspunsul este a S- situație (stimul, sarcină). Variabil S variază sistematic, iar modificările răspunsului subiectului determinate de acesta sunt înregistrate. În timpul studiului sunt relevate condițiile în care subiectul se comportă într-un fel sau altul. Rezultatul este înregistrat sub forma unei relații liniare sau neliniare.

Un alt tip de dependență este simbolizat ca dependența comportamentului de proprietățile personale sau stările corpului subiectului:

R = f (O) sau R = f (P).

Se studiază dependența comportamentului subiectului de una sau alta stare a corpului (boală, oboseală, nivel de activare, frustrare a nevoilor etc.) sau de caracteristicile personale (anxietate, motivație etc.). Cercetarea se desfășoară cu participarea unor grupuri de oameni care diferă într-o anumită caracteristică: proprietate sau starea actuală.

Desigur, aceste două dependențe stricte sunt cele mai simple forme de relații între variabile. Sunt posibile dependențe mai complexe stabilite într-un experiment specific, în special, proiectele factoriale fac posibilă identificarea dependențelor formei R = f(S 1, S 2), când răspunsul subiectului depinde de doi parametri variabili ai situației, iar comportamentul este o funcție de starea organismului și a mediului.

Să ne concentrăm pe formula lui Levin. ÎN forma generala exprimă idealul psihologiei experimentale – capacitatea de a prezice comportamentul unui anumit individ într-o anumită situație. Variabila „personalitate”, care face parte din această formulă, cu greu poate fi considerată doar „suplimentară”. Tradiția neo-comportamentistă sugerează utilizarea termenului de variabilă „intervin”. ÎN În ultima vreme pentru astfel de „variabile” - trăsături și stări de personalitate - a fost atribuit termenul de „variabilă moderatoare”, adică. intermediar

Să ne uităm la principal opțiuni posibile relaţiile dintre variabilele dependente. Există cel puțin șase tipuri de relații variabile. Prima, care este și cea mai simplă, este absența dependenței. Grafic, este exprimat sub forma unei linii drepte paralele cu axa x pe grafic, unde de-a lungul axei x (X) nivelurile variabilei independente sunt reprezentate grafic. Variabila dependentă nu este sensibilă la modificările variabilei independente (vezi Figura 4.8).

Se observă o dependență în creștere monotonă atunci când o creștere a valorilor variabilei independente corespunde unei modificări a variabilei dependente (vezi Fig. 4.9).

Se observă o dependență monotonă în scădere dacă o creștere a valorilor variabilei independente corespunde unei scăderi a nivelului variabilei independente (vezi Fig. 4.10).

Dependență neliniară U-tipul în formă se găsește în majoritatea experimentelor în care sunt relevate trăsături de reglare mentală a comportamentului: (vezi Fig. 4.11).

Inversat U-dependenţa modelată se obţine în numeroase studii experimentale şi corelaţionale atât în psihologia personalităţii, motivaţie, cât şi în Psihologie sociala(vezi Fig. 4.12).

Ultima versiune a dependenței nu se găsește la fel de des ca cele anterioare - o dependență cvasiperiodică complexă a nivelului variabilei dependente de nivelul celei independente (vezi Fig. 4.13).

Atunci când alegeți o metodă de descriere, se aplică „principiul economiei”. Orice descriere simplă este mai bună decât o descriere complexă, chiar dacă sunt la fel de reușite. Prin urmare, argumentele comune în discuțiile științifice interne precum „Totul este mult mai complicat în realitate decât își imaginează autorul” sunt, cel puțin, lipsite de sens. În plus, nimeni nu știe cum „în realitate”.

Așa-numita „descriere complexă”, „descriere multidimensională” este de multe ori pur și simplu o încercare de a evita rezolvarea unei probleme științifice, un mod de a masca incompetența personală, pe care doresc să o ascundă în spatele unei încurcături de corelații și formule complexe în care totul este egal cu Tot.

Variabila independenta (IV)– un factor de influență care provoacă schimbări.

Variabilă independentă (definiția cărții) – efect experimental sau factor experimental – controlat, i.e. o variabilă modificată activ de către cercetător, cu alte cuvinte, o variabilă controlată funcțional; prezentate pe două sau mai multe niveluri. În ipoteza experimentală este înțeles ca factor cauzal.

Variabilă dependentă (DP)– ceea ce consideram ca fiind efectul influentei variabilei independente.

Variabila dependentă (definiția cărții) este un „răspuns”, sau o variabilă măsurată într-un experiment, ale cărei modificări sunt determinate cauzal de acțiunea variabilei independente (IV). În cercetarea psihologică, este reprezentată de indicatori ai activității subiectului, orice formă de evaluare a judecăților și rapoartelor sale subiective, parametrii psihofiziologici etc.

Variabila laterala - este orice factor, perceput sau actual, care poate influența modificările variabilei dependente. Pot exista mulți astfel de factori; sarcina experimentatorului este de a controla impactul acestor factori.

Este important de menționat că atunci când efectuăm orice experiment suntem interesați de cauzalitate. - legatura de investigatie. Stabilirea unui fapt într-un studiu nu este suficientă este necesar să se stabilească motivul și metoda verificării.

9. Extern ( sunt efecte secundare) variabile. Modalități de control al variabilelor.

Variabile externe sau suplimentare(DP) este o stimulare concomitentă a subiectului care îi influențează răspunsul. Setul de DP este format, de regulă, din două grupe: condiții externe ale experienței și factori interni. În consecință, ele sunt de obicei numite DP externe și interne. LA extern DP se referă la mediul fizic al experimentului (iluminare, regim de temperatură, fundal sonor, caracteristicile spațiale ale încăperii), parametrii echipamentelor și echipamentelor (proiectare instrumente de masura, zgomot de funcționare etc.), parametrii de timp ai experimentului (ora de începere, durata etc.), personalitatea experimentatorului. LA intern DP include starea de spirit și motivația subiecților, atitudinea lor față de experimentator și experimente, atitudinile lor psihologice, înclinații, cunoștințe, abilități, abilități și experiență în acest tip de activitate, nivelul de oboseală, bunăstare etc.

În mod ideal, cercetătorul se străduiește să reducă toate variabilele suplimentare la nimic sau cel puțin la minimum pentru a evidenția „în formă pură» relaţia dintre variabile independente şi dependente. Există mai multe modalități principale de a controla influența DP externă: 1) eliminare influente externe; 2) constanța condițiilor; 3) echilibrare; 4) contrabalansare.

1) Eliminarea influențelor externe constă în excluderea completă din Mediul extern orice DP extern.

2) Crearea de condiții constante. Esența acestei metode este de a face efectele DP constante și identice pentru toți subiecții de-a lungul experimentului.

3) În cazurile în care nu este posibilă crearea și menținerea unor condiții constante pe tot parcursul experimentului, se recurge la metoda de echilibrare. Această metodă este utilizată, de exemplu, într-o situație în care DP extern nu poate fi identificat. În acest caz, echilibrarea va consta în utilizarea unui grup de control. Studiul grupelor de control și experimental se realizează în aceleași condiții, singura diferență fiind că în lotul de control nu există efect al variabilei independente.

4) Contrabalansarea ca modalitate de a controla DP extern este cel mai adesea practicată atunci când experimentul include mai multe serii. Subiectul este expus la diferite condiții în mod succesiv, dar condițiile anterioare pot schimba efectul celor ulterioare. Pentru a elimina „efectul de secvență” care apare în acest caz, condițiile experimentale sunt prezentate diferitelor grupuri de subiecți în ordine diferite.

Tipuri de modele experimentale.

Se obișnuiește să se distingă următoarele modele experimentale de bază: planuri cu o variabilă independentă, cu două variabile independente și proiecte factoriale.

Proiecte cu o variabilă independentă:

Designul acestui experiment ar trebui să aibă următoarele caracteristici:

1) folosirea uneia dintre strategiile de creare a grupurilor echivalente, cel mai adesea randomizarea;

2) prezența unui grup experimental și a cel puțin unui grup de control;

3) finalizarea experimentului prin testarea și compararea comportamentului grupului care a primit intervenția experimentală (X1) cu grupul care nu a primit intervenția (X0).

Dacă este necesar să se utilizeze mai mult de 1 nivel de expunere, se folosesc planuri cu mai multe grupuri experimentale (în funcție de numărul de niveluri de expunere) și un grup de control.

Utilizarea unui design cu 2 grupuri randomizate cu testare post-expunere permite controlul surselor majore de validitate internă (așa cum este definit de Campbell). Planul vă permite să controlați influența compoziției grupului, uzura spontană, influența fundalului și a dezvoltării naturale și interacțiunea compoziției grupului cu alți factori.

Design cu două grupe randomizate cu testare preliminară și finală. Acest design este larg răspândit în experimentele sociale și clinice (de exemplu, experimentul din închisoarea Stanford).

În studiul proceselor mentale, un astfel de plan, de regulă, nu este utilizat, deoarece testarea preliminară afectează validitatea internă a experimentului prin stabilirea anumitor setări.

Experimente factoriale sunt utilizate atunci când este necesară testarea unor ipoteze complexe despre relaţiile dintre variabile. Forma generală o ipoteză similară: „Dacă A1, A2, .... A, atunci B.” Astfel de ipoteze se numesc complexe, combinate etc. În acest caz, pot exista diverse relații între variabilele independente: conjuncții, disjuncții, independență liniară, aditive sau multiplicative etc. Experimentele factoriale reprezintă un caz special de cercetare multivariată, în cadrul căruia se încearcă să stabilească relații între mai multe variabile independente și mai multe variabile dependente. Într-un experiment factorial, de regulă, două tipuri de ipoteze sunt testate simultan:

1) ipoteze despre influența separată a fiecăreia dintre variabilele independente;

2) ipoteze despre interacțiunea variabilelor și anume modul în care prezența uneia dintre variabile independente afectează efectul asupra celeilalte.

Un experiment factorial se bazează pe un proiect factorial. Proiectarea factorială a unui experiment implică combinarea tuturor nivelurilor de variabile independente între ele. Numărul de grupuri experimentale, de regulă, este egal cu numărul de combinații de niveluri ale tuturor variabilelor independente.

Cercetătorul ar trebui să se străduiască să opereze numai pe variabila independentă din experiment. Un experiment în care această condiție este îndeplinită se numește experiment pur. Dar de cele mai multe ori, în timpul unui experiment, variind o variabilă, experimentatorul modifică și o serie de altele. Această modificare poate fi cauzată de acțiunea experimentatorului și se datorează relației dintre două variabile.

De exemplu, într-un experiment privind dezvoltarea unei abilități motorii simple, el pedepsește subiectul pentru eșec cu un șoc electric. Mărimea pedepsei poate acționa ca o variabilă independentă, iar viteza de dezvoltare a abilităților poate acționa ca o variabilă dependentă. Pedeapsa nu numai că întărește reacțiile adecvate la subiect, dar dă naștere și anxietății situaționale în el, care afectează rezultatele - crește numărul de erori și reduce viteza de dezvoltare a abilităților.

Problema centrală în efectuarea cercetării experimentale este identificarea variabilei independente și izolarea acesteia de alte variabile.

Ca variabile independente într-un experiment psihologic poate actiona:

1) caracteristicile sarcinilor;

2) caracteristici ale situației (condiții externe);

3) caracteristici (stări) controlate ale subiectului.

Acestea din urmă sunt adesea numite „variabile ale organismului”. Uneori izolat al patrulea tip variabile - caracteristici constante subiect de testare (inteligență, gen, vârstă etc.), dar, în opinia mea, aparțin unor variabile suplimentare, întrucât nu pot fi influențate, ci pot lua în considerare doar nivelul lor la formarea grupurilor experimentale și de control.

Experimentatorul poate:

* variați stimulii sau materialul sarcinii,

*schimba tipul de răspuns al subiectului (răspuns verbal sau non-verbal),

* modificarea scalei de rating etc.

*El poate varia instrucțiunile, schimbând obiectivele pe care subiectul trebuie să le atingă în timpul sarcinii.

*Experimentatorul poate varia mijloacele pe care le are subiectul pentru a rezolva problema și a pune obstacole în fața lui.

*El poate schimba sistemul de recompense și pedepse în timpul sarcinii etc.

Exemplu. Experimente pe identificarea efectului facilitării sociale (câștigurile) au fost efectuate conform următoarelor sistem: Subiectului i s-a dat o sarcină senzoriomotorie sau intelectuală. Mai întâi a executat-o singur, apoi în prezența unei alte persoane sau a mai multor persoane (secvența, desigur, a variat în diferite grupuri). S-a evaluat modificarea productivității subiecților. În acest caz, sarcina subiectului a rămas neschimbată, doar condițiile externe ale experimentului s-au schimbat.

Ce poate varia experimentatorul?

in primul rand, aceștia sunt parametrii fizici ai situației: amplasarea echipamentului, aspectul camerei, iluminatul, sunete și zgomote, temperatura, amplasarea mobilierului, vopsirea pereților, ora experimentului (ora zilei, durata, etc.). Adică toți parametrii fizici ai situației care nu sunt stimuli.

În al doilea rând, aceștia sunt parametrii socio-psihologici: izolare - lucru în prezența unui experimentator, lucru singur - lucru în grup etc.

Al treilea, acestea sunt caracteristicile comunicării și interacțiunii dintre subiect(i) și experimentator.

Judecând după publicațiile din reviste științifice, în ultimii ani s-a înregistrat o creștere bruscă a numărului de studii experimentale care utilizează condiții de mediu variate.

LA „variabile organice", sau caracteristicile necontrolabile ale subiecților, includ:

* fizice,

* biologic,

* psihologic,

* socio-psihologice şi

*caracteristicile sociale.

Ele sunt denumite în mod tradițional „variabile”, deși majoritatea sunt constante sau relativ constante de-a lungul vieții. Influența diferenților psihologici, demografici și a altor parametri constanți asupra comportamentului unui individ este studiată în studii de corelație. Cu toate acestea, autorii majorității manualelor de teoria metodei psihologice, de exemplu M. Matlin, clasifică acești parametri ca variabile independente ale experimentului.

De regulă, în cercetarea experimentală modernă, caracteristicile psihologice diferențiale ale indivizilor, cum ar fi inteligența, sexul, vârsta, poziția socială (statutul) etc., sunt luate în considerare ca variabile suplimentare care sunt controlate de experimentator într-un context psihologic general. experiment. Dar aceste variabile se pot transforma într-o „a doua variabilă principală” în cercetarea psihologică diferențială, iar apoi se folosește un design factorial.

Variabile independente - acestea sunt mijloacele pe care experimentatorul le are la dispoziție pentru a influența subiecții.

Variabilă dependentă - sunt acele modificări care apar în starea, comportamentul, comunicarea și activitatea subiecților aflați sub influența experimentatorului.

Variabile externe (interferență) – sunt factori (condiții) care afectează și subiecții împotriva voinței experimentatorului (oboseală, zgomot în afara ferestrei).

Experimentatorul ar trebui să se străduiască să reducă impactul variabilelor externe asupra subiecților.

Variabile independente

Calitate superioară – sunt exprimate prin faptul că orice efect este fie prezent în experiment, fie absent.

(De exemplu: solicitarea experimentatorului (poate, poate nu)).

Cantitativ – se exprimă în diferite grade (mai mult de două) ale influenței experimentatorului asupra subiecților.

Variabile independente poate avea următoarele forme:

Apare in:

În elementele sarcinii;

În elementele situaţiei experimentale;

În caracteristicile stării subiectului.

În sarcină, experimentatorul variază:

1. Caracteristicile impactului (impact puternic, slab).

2. Materialul temei (scris, pe computer).

3. Tipul de răspuns al subiectului (verbal și non-verbal).

4. Scala de notare (bani).

5. Instrucțiuni (se pot schimba, dar nu ar trebui).

6. Scopul și acțiunea subiectului.

7. Fonduri pe care le are subiectul.

8. Obstacole care i se pun in fata.

9. Sistem de recompense și pedepse pentru subiecți.

Situația variază:

1. Parametri fizici:

Amplasarea echipamentelor;

Exteriorul incintei;

Iluminare;

Sunete și zgomote;

Temperatura;

Amplasarea mobilierului;

Experimentați timpul de comportament

Cât timp;
Partea zilei.

2. Parametri sociali și psihologici:

Lucrați în prezența unui experimentator;

Fie lucrează izolat;

In grup;

Sau atunci când comunicați cu experimentatorul.

3. Caracteristici ale stării subiectului:

Stres mental;

Nivelul de stres experimentat, frică, frustrare: nivelul conformității;

Rivalitatea etc.

Tipuri de variabile dependente

(ceea ce manipulează experimentatorul)

Unidimensional – este înregistrat un singur parametru. Acesta este considerat o manifestare a variabilei dependente. (Timp de reactie)

Multidimensional – un număr de parametri sunt evidențiați și înregistrați. (De exemplu: timpul de rezolvare a unei probleme, calitatea soluției, originalitatea etc.).

Fundamental .

Variabilă dependentă este considerată în funcție de parametrii individuali ai manifestării sale. (De exemplu: nivelul de agresivitate – este considerată în funcție de interacțiunea următorilor parametri:

Agresiune verbală;

Agresiune non-verbală;

Agresiune indirectă (a trântit ușa tare);

Manifestare de iritabilitate etc.

, Unde A - parametru.

Acest principiu este folosit pentru a determina nivelul de agresivitate. Chestionar de agresivitate.

O modificare a variabilei dependente este determinată de o modificare a parametrilor comportamentului subiectului. Ele sunt împărțite în mod convențional în formal-dinamic Și plin de înțeles .

LA formal-dinamic include:

Precizia sarcinii

Latența (adică timp ascuns din momentul în care semnalul este prezentat până la alegerea răspunsului).

Durata de execuție

Rata sau frecvența acțiunii

Productivitate – adică raportul dintre rezultatul obținut și timpul de execuție.

Extrapunivitatea – comportament acuzator extern (S. Rosenzweig)

Intropunitatea - autoacuzare.

Impunitate – nu dă vina pe nimeni, ci încearcă să înțeleagă situația.

Variabilă dependentă trebuie să fie valabil (grad de conformitate), de încredere Și sensibil.

Valabilitate – gradul de conformitate a variabilei dependente cu ipoteza.

Fiabilitate variabilă dependentă – înseamnă că nivelul de manifestare al variabilei dependente este stabil fix în timpul experimentului.

Sensibilitate – spune cât de mult se modifică variabila dependentă atunci când variabila independentă se modifică.

Există 2 variante de manifestare a tipului de insensibilitate a variabilei dependente:

Efect de tavan – se manifestă prin faptul că sarcina este atât de simplă încât nivelul performanței sale de către subiect este mai mare decât toate nivelurile variabilei independente. (De exemplu: masa înmulțirii).

Efect de podea – dimpotrivă, apare atunci când cel mai simplu nivel al variabilei independente este atât de dificil pentru subiect încât nu este capabil să-l efectueze.

Modificări ale variabilei dependente se manifestă prin schimbări în starea unei persoane, comunicare, comportament, activitate, expresie facială, postură, activitate, emoționalitate etc.

Un grup foarte important de variabile în orice cercetare științifică este cea aleasă de experimentator pentru a înregistra efectul influenței experimentale, adică impactul variabilei independente asupra celei dependente. Deoarece schimbările de comportament, starea corpului și atitudinea unei persoane față de anumite situații depind de manipulări experimentale sau de factori situaționali și organismali, acestea

variabilele se numesc variabile dependente. Ele pot fi măsurate experimental căi diferite, de exemplu, prin înregistrarea caracteristicilor comportamentale și a reacțiilor fiziologice ale organismului; evaluări caracteristicile de frecvență anumite reacții comportamentale, analiza trăsăturilor decizionale ale persoanei în care se studiază situatii diferite etc.

Cele mai importante probleme în selectarea variabilelor dependente sunt problemele de fiabilitate, sensibilitate și validitate a variabilelor. Cercetătorii ar trebui să-și pună întotdeauna următoarele întrebări: Demonstrează variabila selectată suficientă fiabilitate în sensul că aceeași valoare poate fi obținută prin repetarea unor proceduri identice? Este această variabilă adecvată (validă), adică măsoară ceea ce ar trebui să măsoare și cât de ușor poate fi obținut efectul dorit atunci când o măsoară?

Adesea se utilizează mai mult de o caracteristică a variabilei dependente, iar natura măsurării lor într-un experiment poate diferi și necesită diverse mijloace.

Deci, variabilele dependente într-un experiment psihologic pot fi: parametri verbali și non-verbali ai comportamentului subiectului, care sunt indicatori indirecti ai anumitor calități mentale; caracteristicile dinamice formale ale performanței activității - caracteristici spațiale, temporale, acuratețea acțiunilor, numărul de erori, perioada latentă, adică timpul dintre prezentarea stimulului și răspuns; durata unei acțiuni - timpul dintre începutul și sfârșitul unei sarcini; ritmul sau frecvența acțiunilor; eficiența performanței sarcinii și altele asemenea. Variabilele dependente, desigur, pot fi și variabile de conținut care oferă o descriere calitativă a comportamentului și identificarea corespunzătoare a categoriilor acestuia, de exemplu, atunci când se studiază fenomene precum agresivitatea, activitatea, altruismul și altele asemenea. Caracteristicile calitative ale comportamentului sunt de obicei înregistrate în evaluarea de specialitate, care este oferit de observatori instruiți folosind carduri speciale de observație.

Luând în considerare criteriul de complexitate al parametrilor măsurați, se disting trei tipuri de variabile dependente: unidimensionale, când se înregistrează un singur parametru al comportamentului sau stării subiectului, care este considerat o manifestare a variabilei dependente (de exemplu, viteza de reactie multidimensionala, cand variabila dependenta se manifesta prin mai multi parametri care pot fi inregistrati independent (de exemplu, nivelul de eficienta intelectuala se manifesta prin corectitudinea rezolvarii problemei si prin timpul alocat rezolvarii acesteia, originalitatea abordării rezolvării problemei); variabile dependente fundamentale, când se poate stabili o relație funcțională între mai mulți parametri care determină variabila dependentă. Astfel de variabile sunt folosite în studiul agresivității și al tensiunii emoționale.

O proprietate importantă a unei variabile dependente este sensibilitatea acesteia la nivelul variabilei independente. În acest caz, poate apărea așa-numitul „efect de plafon”, atunci când diverse variabile independente nu o afectează pe cea dependentă din cauza ușurinței excesive a sarcinilor experimentale, și „efectul de podea”, când sarcina experimentală este atât de complexă încât nivelul de finalizare a acestuia este mult mai scăzut. niveluri posibile variabil.

Aspecte importante atunci când se selectează atât variabile independente, cât și dependente sunt evaluarea validității acesteia, adică gradul în care variabila corespunde conținutului procesului studiat, precum și modelarea adecvată a condițiilor de identificare a fenomenului studiat în un experiment.

Ca exemplu, manualul lui T. Kornilova citează un studiu realizat de un adept francez al opiniilor lui J. Piaget asupra naturii inteligenței și dezvoltării cognitive umane. El a stabilit sarcina de a compara tiparele de rezolvare a problemelor ca indicatori ai dezvoltării intelectuale, care sunt utilizați în adolescență (15-18 ani) și la vârsta adultă timpurie (19-22 de ani). Planul de comparare a datelor empirice a fost destul de simplu. Subiecților li s-a cerut să rezolve două probleme chimice care nu necesitau cunoștințe speciale. Subiecții au fost elevi de clasa a zecea de 15 ani și elevi de 20 de ani. Variabila independentă a fost reprezentată de două niveluri de „adultă”. Sarcina a cerut elevului să folosească elemente de combinatorică obișnuită. Analiza protocoalelor de rezolvare a problemelor a fost realizată ținând cont de strategiile de rezolvare pe care le-au folosit subiecții și anume: strategii părere, strategie algoritmică, strategie de selecție a probei folosind metoda evaluării sistematice ipotetico-deductive.

Astfel, procesul de bază care a fost studiat, și anume utilizarea umană tipuri variate operațiunile intelectuale în rezolvarea problemelor a fost reconstruită prin multiple comparații calitative și cantitative. Această variabilă dependentă multidimensională reflectă și capacitatea cercetătorului de a o modela și de a selecta în mod adecvat acel aspect al studiului care corespunde criteriului de validitate al variabilei dependente selectate, adică lucrul psihologic de bază studiat în experiment.

Ca exemplu de variabilă fundamentală, putem cita variabila dependentă în studiul lui A. Nosenko asupra stării emoționale.

tensiune, ale cărei condiții de modelare au inclus o alegere a situațiilor unui examen real și o lecție obișnuită de laborator pentru studenți. Pentru a studia prezența unui proces emoțional și intensitatea trăirii unei stări de tensiune emoțională, autorul a apelat la analiza logicii ideilor despre natura sistematică a tensiunii emoționale ca stare. macar trei aspecte ale identificării acestei stări: atitudinea subiecţilor faţă de situaţie, adică caracteristicile imaginii situaţiei (percepţia situaţiei ca o ameninţare sau ca o provocare pentru intensificarea eforturilor de depăşire cu succes a acesteia). În funcție de modul în care elevii au perceput situația de examen (ca o amenințare sau o provocare), comportamentul lor s-a manifestat diferit. În primul caz, s-a observat fie o stare stuporoasă (inactivitate), fie o căutare haotică a unei ieșiri din situație folosind metoda „încercare și eroare”. În al doilea caz a fost urmărită starea de activare emoțională, care s-a reflectat în alegerea abordărilor productive pentru rezolvarea problemelor de examinare, într-un fel de „lărire a unităților de procesare a informațiilor”. Pentru evaluarea stării de stres emoțional s-au folosit și caracteristicile difuzării subiecților și caracteristicile kinezicei acestora. În special, apariția gesturilor autiste a fost înregistrată ca indicatori ai unei stări de tensiune (adică gesturi de tip „autoadaptator” și „manipulator”, a căror apariție nu este controlată de subiect).

Deci, datorită reconstrucției stare psihologică intensitatea emoțională și identificând performanța operațională a acesteia, studiul a folosit o variabilă dependentă fundamentală.

La măsurarea variabilei dependente, este necesar să se asigure:

a) fiabilitatea măsurării, adică un nivel suficient de consistență a rezultatelor;

b) sensibilitatea indicatorului măsurat ca indicator al procesului sau stării psihologice alese ca variabilă dependentă;

c) capacitatea variabilei dependente de a da o idee exactă a fenomenului (procesului) pentru care s-a ales să se măsoare.

Cum alege un începător în domeniul cercetării psihologice un mijloc suficient de sensibil de măsurare a variabilei dependente? Primul pas pe această cale este de a efectua o căutare adecvată a literaturii și de a evalua diferitele instrumente de măsurare din care pot fi selectate cele mai sensibile și de încredere. Este recomandabil să testați măsurătorile variabilei dependente înainte de începerea seriei experimentale pentru a ajusta, dacă este necesar, procedura de măsurare.

Pentru a asigura fiabilitatea măsurării variabilei dependente, este necesar să se utilizeze fie proceduri automate, fie să se elaboreze instrucțiuni și reguli de măsurare adecvate. Aceste reguli trebuie să fie clare, astfel încât, folosindu-le, un cercetător pregătit corespunzător să poată obține aceleași rezultate care au fost obținute în condiții similare de către alți cercetători. Desigur, ele trebuie să se bazeze pe o înțelegere teoretică destul de profundă a esenței fenomenelor care sunt studiate. Ca exemplu de astfel de reguli, se poate cita schema lui Bales pentru studierea naturii interacțiunii dintre participanții la o discuție de grup, care se bazează pe luarea în considerare adecvată a diferitelor aspecte: roluri sociale pe care le aleg; activitate în procesul de discuție; atitudine unul față de celălalt etc.

Automatizarea procesului de măsurare a variabilei dependente presupune utilizarea diverselor dispozitive electronice și mecanice, fotorelee pentru înregistrarea mișcărilor subiecților; analizoare electronice de limbaj, cu ajutorul cărora este posibilă evaluarea obiectivă a modificărilor parametrilor semnalului acustic, informative pentru recunoașterea atât a stării emoționale a unei persoane, cât și a nivelului de familiarizare a subiectului cu subiectul vorbirii, prevenirea subconștientului de discuție asupra anumitor subiecte și altele asemenea. Este clar că utilizarea unor simulatoare speciale și a dispozitivelor de diagnosticare crește semnificativ obiectivitatea rezultatelor măsurării variabilei dependente în comparație cu evaluarea subiectivă a cercetătorului. Cu toate acestea, dacă este imposibil să faci fără ea, de exemplu, atunci când se efectuează analiza de conținut a vorbirii, implicarea unui grup de experți instruiți crește fiabilitatea rezultatelor. Mai mult, înainte de a începe experimentul, este necesar să se verifice nivelul de consistență aprecieri subiective experți, care ar trebui să fie de cel puțin 90%.

Atunci când se utilizează chestionare și scale pentru ierarhizarea rezultatelor evaluării diferitelor aspecte ale comportamentului, este de asemenea recomandabil să se verifice, să zicem, într-un studiu pilot, datele privind fiabilitatea estimărilor obținute de același cercetător la efectuarea unui sondaj repetat sau la efectuarea unui sondaj similar.

Când volumul și varietatea indicatorilor utilizați ca variabile dependente într-un experiment este suficient de mare, fiecare variabilă dependentă poate fi caracterizată prin cel puțin patru parametri: latența reacției subiectului, durata reacției; intensitatea reacţiei sau - frecvenţa.

Aceste atribute pot fi evaluate în raport cu diferite tipuri de reacții ale subiecților: apăsarea pârghiilor de control pe un simulator sau alt dispozitiv; mișcările ochilor, caracteristicile reacțiilor de vorbire, reacțiile „da” și „nu”; posibile comentarii din partea celor studiati pe parcursul situatiei experimentale. Toate acestea pot fi măsurate prin prisma parametrilor temporali indicați mai sus și anume: perioada de timp prin care se înregistrează cutare sau cutare reacție a subiectului, durata, intensitatea, frecvența acesteia. După cum se știe, aceste caracteristici pot fi măsurate folosind cronometre, echipamente de înregistrare sau în timpul observării prin evaluarea de către un observator uman.

Asigurarea validității conceptului dependent este cea mai dificilă sarcină de cercetare, a cărei soluție de succes este determinată de nivelul de calificare profesională a psihologului. Complexitatea acestuia este asociată nu numai cu necesitatea unei înțelegeri teoretice profunde de către psiholog a fenomenelor pe care le studiază, ci și cu necesitatea asigurării operaționalizării adecvate a acestor fenomene în condiții specifice de cercetare.

De exemplu, la operaționalizarea manifestărilor agresive din partea subiecților ca urmare a frustrării, diverși cercetători ai legăturii cauzale a acestor fenomene au folosit ca variabile dependente cantitatea și durata șocului electric la care asistenții de cercetare au fost supuși experimentatorului, care i-au insultat și i-au împiedicat să îndeplinească cu succes sarcini experimentale; numărul de atacuri pe stradă; numărul copiilor din școli care se comportă ofensiv față de profesori și colegi; numărul de lovituri de la o păpușă de cauciuc iritată de un copil și de mulți alții. Aceste măsuri indică varietatea de situații care au fost alese de cercetători, fie prin consens, fie pe baza „bunului simț”, pentru a studia relația dintre frustrare și agresivitate.

Cum ne putem asigura că astfel de răspunsuri sunt valide ca variabile dependente în cercetarea agresiunii? Demonstrați că se corelează cu alte dimensiuni care au fost studiate anterior în experimente similare și, cel mai important, explicați-le în termeni de legi psihologice specifice care descriu fenomenele studiate.