Προηγμένο πρόγραμμα εκπαίδευσης για τη ρωσική νοηματική γλώσσα. Προχωρημένη εκπαίδευση "Νοηματική γλώσσα. Βασικές αρχές επικοινωνίας της νοηματικής γλώσσας." "Ειδικό οικοτροφείο στο Zadonsk"

Σκοπός του μαθήματος: επέκταση των δυνατοτήτων επικοινωνίας για την επικοινωνία με άτομα με απώλεια ακοής.

Στόχοι Μαθήματος

1. Διαμόρφωση πρακτικών δεξιοτήτων στη δακτυλολογία και τη νοηματική γλώσσα για μετέπειτα κατάκτηση του επαγγέλματος του διερμηνέα νοηματικής γλώσσας.
2. Καλλιέργεια ανεκτικής στάσης απέναντι στα άτομα με αναπηρία. Το υλικό του προγράμματος είναι διατεταγμένο με μια σειρά που επιτρέπει στους μαθητές, όταν μελετούν μεμονωμένα θέματα του προγράμματος, να αφομοιώσουν πληρέστερα το βασικό λεξιλόγιο των σημαδιών και να αποκτήσουν τις δεξιότητες της σωστής μετάφρασης με τα δάχτυλα. Κάθε μάθημα αποτελείται από δύο μέρη - θεωρητικό και πρακτικό. Το πρόγραμμα περιλαμβάνει τη μελέτη δύο μορφών λόγου των κωφών - δακτυλολογίας και νοηματικής γλώσσας και προβλέπει: 1. Κατοχή της θεωρίας του δακτυλίου και του νοηματικού λόγου.2. Εκμάθηση του δακτυλικού αλφαβήτου.
3. Κατακτήστε την τεχνική του δακτυλικού αποτυπώματος και την ανάγνωση από ένα δακτυλικό αποτύπωμα.
4. Μελέτη και κατάκτηση χειρονομιών.
5. Βελτίωση τεχνικών μετάφρασης.
6. Γνώση μεταφραστικής θεωρίας.
7. Εφαρμογή αποκτηθεισών γνώσεων και δεξιοτήτων.

Οι θεωρητικές πληροφορίες πρέπει να υποστηρίζονται από πρακτική επίδειξη. Αντίθετα, οι πρακτικές εργασίες πρέπει να συνοδεύονται από εξηγήσεις σχετικά με τις ιδιαιτερότητες της αντίληψης και της συμπεριφοράς των ατόμων με προβλήματα ακοής σε ορισμένες καταστάσεις. Για την εμπέδωση της γνώσης, οι μαθητές πρέπει να επικοινωνούν καθ' όλη τη διάρκεια του μαθήματος μέσω δακτυλικών αποτυπωμάτων και νοηματικής γλώσσας μεταξύ τους, με όλους όσους γνωρίζουν δακτυλικό αποτύπωμα και νοηματική γλώσσα λόγω της φύσης της εργασίας τους ή της πραγματικής κώφωσης, και να εργάζονται συνεχώς στην τεχνική του δακτυλικού αποτυπώματος και της ανάγνωσης από δακτυλικών αποτυπωμάτων. Ενώ εργάζονται στην τεχνική του δακτυλικού αποτυπώματος και της ανάγνωσης από δακτυλικό αποτύπωμα, οι μαθητές επαναλαμβάνουν και μελετούν το βασικό νοηματικό λεξιλόγιο στα θέματα: «Κοινές λέξεις», «Μετρώντας», «Οικογένεια», «Εκπαίδευση» κ.λπ.

Το περιεχόμενο κάθε θέματος περιλαμβάνει χειρονομίες που υποδηλώνουν αντικείμενα, ενέργειες, χαρακτηριστικά αντικειμένων, σωστά ονόματα, καθώς και χειρονομίες που συναντώνται συχνά κατά τη διάρκεια της συνομιλίας. Οι χειρονομίες περιλαμβάνονται σε ασκήσεις για τη μετάδοση ολόκληρων προτάσεων και προσαρμοσμένων κειμένων (για άμεση και αντίστροφη μετάφραση). Όταν μελετάτε μια νοηματική γλώσσα, όταν εκτελείτε ασκήσεις και όταν μεταφράζετε κείμενα, είναι απαραίτητο να ακολουθείτε τους βασικούς κανόνες για τη μετάφραση του λεκτικού λόγου στη νοηματική , και συγκεκριμένα:

1. Κατά τη μετάφραση (άμεση και αντίστροφη), διατηρήστε τη δομή του λόγου.
2. Η μετάφραση των πινακίδων θα πρέπει να συνοδεύεται από κατάλληλη άρθρωση και εκφράσεις του προσώπου.
3. Μεταφράστε τη λέξη με μια χειρονομία, ανάλογα με τη σημασία της στο πλαίσιο.
4. Δώστε μεγαλύτερη προσοχή στην ακρίβεια της μετάφρασης.
5. Δακτυλικό αποτύπωμα καθαρά.

Σήμα αποτελεσματικότηταςΗ ικανότητα του φοιτητή στην ύλη του προγράμματος μαθήματος καθορίζεται από:

1. Με την παροχή βίντεο ή μεταγλωττισμένου κειμένου, όπου ο μαθητής συνοδεύει το αφηγημένο κείμενο με μετάφραση της νοηματικής γλώσσας.
2. Συνέντευξη με τον καθηγητή αυτού του μαθήματος στη νοηματική γλώσσα.

Πρόγραμμα: Της μελέτης της δακτυλολογίας και της νοηματικής γλώσσας προηγείται σύντομο

Θεωρητικό μπλοκ, που εισάγει τους μαθητές στα βασικά της ακοολογίας, χαρακτηριστικά του δακτυλικού και νοηματικού λόγου, τη νοηματική γλώσσα:

1. Ιστορία της Εταιρείας Κωφών. Η ανάδυση μιας κοινότητας. Οι σύγχρονες κοινωνίες των κωφών, οι δραστηριότητές τους, ο ρόλος στη ζωή των κωφών.
2. Βασικά στοιχεία ακοολογίας. Αιτίες βαρηκοΐας. Χαρακτηριστικά προφορικού και γραπτού λόγου παιδιών με προβλήματα ακοής. Οπτική αντίληψη του προφορικού λόγου από παιδιά με προβλήματα ακοής (χειλική ανάγνωση). Χαρακτηριστικά της ψυχολογικής ανάπτυξης παιδιών με προβλήματα ακοής.
3. Δακτυλολογία. Η Δακτυλολογία είναι ένα χειροκίνητο αλφάβητο. Αιτίες και προϋποθέσεις για την εμφάνιση της δακτυλολογίας. Διαφορές μεταξύ δακτυλικών αποτυπωμάτων και νοηματικής γλώσσας. Ρωσικό δακτυλικό αλφάβητο. Απαιτήσεις για τη χρήση της δακτυλολογίας. Το νόημα και η θέση της δακτυλολογίας στη μετάφραση του λεκτικού λόγου στη νοηματική. Κανόνες για την ανάγνωση από ένα δακτυλικό αποτύπωμα χέρι. Δακτυλογράφηση και ανάγνωση γραμμάτων, λέξεων, όρων, προτάσεων, κειμένων κ.λπ. από το δακτυλικό αποτύπωμα. Μεθοδολογία για την εργασία στον ρυθμό λήψης δακτυλικών αποτυπωμάτων και την ταχύτητα ανάγνωσης από το δακτυλικό αποτύπωμα.
4. Σημαδιακή ομιλία κωφών. Η νοηματική γλώσσα των κωφών και η διαφορά της από τις λεκτικές μορφές λόγου (προφορικός, γραπτός και δάκτυλος).

Νοηματική γλώσσα- ειδικό μέσο επικοινωνίας για κωφούς και βαρήκοους. Χαρακτηριστικά του νοηματικού λόγου. Χαρακτηριστικά γνωρίσματα μιας χειρονομίας σε σύγκριση με μια λέξη. Ταξινόμηση των χειρονομιών. Συστατικά του νοηματικού λόγου: άρθρωση, εκφράσεις προσώπου, χειρονομία λόγου, δακτυλολογία. Λέξεις πολλαπλής σημασίας. Ενοποίηση χειρονομιών. Υπογράψτε λεξικά. Η νοηματική γλώσσα ως μέσο ανάπτυξης της σκέψης των κωφών. Λειτουργίες λεκτικού, εντοπισμού νοηματικού λόγου και ρωσικής νοηματικής γλώσσας. Ο ρόλος της νοηματικής ομιλίας ως μέσου επικοινωνίας μεταξύ κωφών και βαρήκοων, ανάλογα με το βαθμό επάρκειάς τους στον προφορικό λόγο, τη γενική ανάπτυξη και τη γνώση της νοηματικής ομιλίας. Μετάφραση λεκτικού λόγου στη νοηματική από μεταφραστές. Βασικοί κανόνες και τεχνικές μετάφρασης. Άμεση και αντίστροφη μετάφραση (μετάφραση από τη νοηματική σε προφορική).

Πρακτικό μπλοκ:

1. Δακτυλολογία (αλφάβητο). Μελέτη δακτυλικών σημείων μέσω της επίδειξής τους από τον δάσκαλο, ασκήσεις κατάρτισης, εργασία σε ζευγάρια για ανάγνωση λέξεων με το χέρι. Γραπτή υπαγόρευση (καταγραφή όσων διαβάστηκαν με το χέρι).
2. Προσδιορισμός αριθμών. Ελεγχος. Μελέτη αριθμών και αριθμών σε αυτό το θέμα μέσω της επίδειξής τους από τον δάσκαλο, ασκήσεις κατάρτισης, εργασία σε ζευγάρια για τη σύνθεση κειμένων συμπεριλαμβανομένων αριθμών και αριθμών και τη μετάφρασή τους.
3. Λέξεις που χρησιμοποιούνται συνήθως. Μελέτη λέξεων σχετικά με αυτό το θέμα μέσω επίδειξης από δάσκαλο, ασκήσεις κατάρτισης με χρήση εκπαιδευτικών βοηθημάτων, εργασία σε ζευγάρια για τη σύνθεση κειμένων και τη μετάφρασή τους.
4. Ημερολόγιο, ώρα.
5. Οικογένεια, εκπαίδευση. Μελέτη λέξεων σχετικά με αυτό το θέμα μέσω επίδειξης από δάσκαλο, ασκήσεις κατάρτισης με χρήση εκπαιδευτικών βοηθημάτων, εργασία σε ζευγάρια για τη σύνθεση κειμένων και τη μετάφρασή τους. Μετάφραση σε προφορική έκδοση από την παρουσίαση νοηματικού κειμένου από τον δάσκαλο.
6. Προϊόντα, πιάτα.
7. Σπίτι, οικιακά πράγματα.
8. Πανί. Συντάσσοντας μια λίστα με λέξεις που είναι απαραίτητες για να περιγράψετε την εμφάνισή σας, τα ρούχα σας και του φίλου σας.
9. Πρόσωπο, εμφάνιση, κατάσταση. Μελέτη λέξεων σχετικά με αυτό το θέμα μέσω επίδειξης από δάσκαλο, ασκήσεις κατάρτισης με χρήση εκπαιδευτικών βοηθημάτων, εργασία σε ζευγάρια για τη σύνθεση κειμένων και τη μετάφρασή τους. Μετάφραση σε προφορική έκδοση από την παρουσίαση νοηματικού κειμένου από τον δάσκαλο.
10. Εκπαίδευση. Βασικές πληροφορίες για διάφορους τύπους εκπαίδευσης και εκπαιδευτικά ιδρύματα.
11. Δουλειά. Οικονομία. Εκμάθηση νέου λεξιλογίου μέσω επίδειξης δασκάλου.
12. Αναψυχή, αθλητισμός. Εκμάθηση νέου λεξιλογίου μέσω επίδειξης δασκάλου.
13. Φάρμακο. Εκμάθηση νέου λεξιλογίου μέσω επίδειξης δασκάλου. Παίζοντας προβληματικές καταστάσεις.
14. Κοινωνία. Εκμάθηση νέου λεξιλογίου μέσω επίδειξης και αναπαραγωγής του δασκάλου. Άμεση και αντίστροφη μετάφραση έτοιμων και ανεξάρτητων κειμένων.
15. Πόλη, συγκοινωνία. Εκμάθηση νέου λεξιλογίου μέσω επίδειξης και αναπαραγωγής του δασκάλου.
16. Στρατός, όπλα.
17. κράτη. Εκμάθηση νέου λεξιλογίου μέσω επίδειξης και αναπαραγωγής του δασκάλου.
18. Γεωργία. Εκμάθηση νέου λεξιλογίου μέσω επίδειξης και αναπαραγωγής του δασκάλου.
19. Τέχνη, πολιτισμός, θρησκεία. Εκμάθηση νέου λεξιλογίου μέσω επίδειξης και αναπαραγωγής του δασκάλου. Άμεση και αντίστροφη μετάφραση έτοιμων και ανεξάρτητων κειμένων.
20. Φυτά, ζώα. Εκμάθηση νέου λεξιλογίου μέσω επίδειξης και αναπαραγωγής του δασκάλου. Άμεση και αντίστροφη μετάφραση έτοιμων και ανεξάρτητων κειμένων.

Αρμοδιότητες

Επέκταση των δυνατοτήτων επικοινωνίας για την επικοινωνία με άτομα με απώλεια ακοής. Διαμόρφωση πρακτικών δεξιοτήτων στη δακτυλολογία και τη νοηματική γλώσσα για μετέπειτα κατάκτηση του επαγγέλματος του διερμηνέα νοηματικής γλώσσας. Καλλιέργεια ανεκτικής στάσης απέναντι στα άτομα με αναπηρία.

Κατηγορίες ακροατών

Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για μαθητές που θέλουν να αποκτήσουν τις απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες για να επικοινωνήσουν με άτομα που έχουν προβλήματα ακοής και είναι ικανά στη δακτυλολογία και τη νοηματική γλώσσα.

1. Με την αποδοχή των όρων της παρούσας Συμφωνίας, ο χρήστης δίνει τη συγκατάθεσή του στον Αυτόνομο μη κερδοσκοπικό επαγγελματικό εκπαιδευτικό οργανισμό «Kuban Institute of Vocational Education» (εφεξής ο Εκπαιδευτικός Οργανισμός, νομική διεύθυνση: Ρωσία, περιοχή Krasnodar, Krasnodar, Sadovaya, 218) για συλλογή, αποθήκευση και επεξεργασία των προσωπικών σας δεδομένων που καθορίζονται συμπληρώνοντας φόρμες ιστού στον ιστότοπο και τους υποτομείς του *.. Προσωπικά δεδομένα είναι κάθε πληροφορία που σχετίζεται άμεσα ή έμμεσα με ένα συγκεκριμένο ή αναγνωρίσιμο άτομο (πολίτη).

2. Ο χρήστης δίνει επίσης τη συγκατάθεσή του για την επεξεργασία και διασυνοριακή διαβίβαση προσωπικών δεδομένων στον συμβαλλόμενο οργανισμό Εκπαιδευτικός Οργανισμός για αποστολή διαφημιστικών και ενημερωτικών μηνυμάτων.

3. Η βάση για την επεξεργασία δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα είναι: Το άρθρο 24 του Συντάγματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας και το άρθρο 6 του ομοσπονδιακού νόμου αριθ. 152-FZ «Περί δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα» με προσθήκες και τροποποιήσεις.

4. Κατά την επεξεργασία των προσωπικών δεδομένων, θα εκτελούνται οι ακόλουθες λειτουργίες: συλλογή, αποθήκευση, διευκρίνιση, μεταφορά, αποκλεισμός, διαγραφή, καταστροφή - όλες οι αναφερόμενες ενέργειες μόνο για τους σκοπούς που καθορίζονται στην παράγραφο 2 της παρούσας Συμφωνίας.

5. Ο Εκπαιδευτικός Οργανισμός δεσμεύεται να μη μεταφέρει πληροφορίες που λαμβάνει από τον Χρήστη σε τρίτους. Δεν θεωρείται παραβίαση η παροχή προσωπικών δεδομένων σε τρίτους που ενεργούν βάσει συμφωνίας με τον Εκπαιδευτικό Οργανισμό για εκπλήρωση υποχρεώσεων προς τον Χρήστη και μόνο στο πλαίσιο της παρούσας Σύμβασης.

6. Τα προσωπικά δεδομένα αποθηκεύονται και υφίστανται επεξεργασία μέχρι να ολοκληρωθούν όλες οι απαραίτητες διαδικασίες ή έως ότου εκκαθαριστεί ο Εκπαιδευτικός Οργανισμός.

7. Η συγκατάθεση μπορεί να ανακληθεί από τον Χρήστη ή τον εκπρόσωπό του με αποστολή γραπτής αίτησης στον Εκπαιδευτικό Οργανισμό μέσω email [email προστατευμένο].

8. Ο χρήστης αποδέχεται την πολιτική cookies που χρησιμοποιείται στον Ιστότοπο και συμφωνεί να λαμβάνει πληροφορίες σχετικά με τη διεύθυνση IP και άλλες πληροφορίες σχετικά με τη δραστηριότητά του στον Ιστότοπο. Αυτές οι πληροφορίες δεν χρησιμοποιούνται για την αναγνώριση του Χρήστη.

9. Κατά την επεξεργασία προσωπικών δεδομένων, ο Εκπαιδευτικός Οργανισμός λαμβάνει τα απαραίτητα και επαρκή οργανωτικά και τεχνικά μέτρα για την προστασία των προσωπικών δεδομένων από μη εξουσιοδοτημένη πρόσβαση σε αυτά, καθώς και από άλλες παράνομες ενέργειες σε σχέση με προσωπικά δεδομένα.

Μη κυβερνητικό μη κερδοσκοπικό ίδρυμα
"Κέντρο Εκπαίδευσης και Μεθοδολογίας VOG"
(UMC VOG)

Από το 1961, το VOG UMC διεξάγει εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την εκπαίδευση και τη βελτίωση της επαγγελματικής ικανότητας διερμηνέων νοηματικής γλώσσας για κωφούς (διερμηνείς νοηματικής γλώσσας) και είναι η βάση εκπαίδευσης της Πανρωσικής Εταιρείας Κωφών.

Επί του παρόντος εκπαίδευση διερμηνέων νοηματικής γλώσσαςπραγματοποιούνται σε τρία επίπεδα:

Στο 1ο βασικό επίπεδο του εκπαιδευτικού προγράμματος «Η νοηματική γλώσσα είναι μέσο επικοινωνίας για τους κωφούς»Μελετώνται τα βασικά της νοηματικής γλώσσας, συμπεριλαμβανομένου του συστήματος νοηματικής γλώσσας, ποικιλιών και «μορφολογίας» της νοηματικής γλώσσας, χειροκίνητου αλφάβητου, μέτρησης, νοηματικού λεξιλογίου, που αποτελείται από 1200 νοηματικά σημεία, εισαγωγή στην ειδικότητα του διερμηνέα νοηματικής γλώσσας, και τα λοιπά.

Στο επίπεδο 2 του εκπαιδευτικού μαθήματος «Τεχνολογία Διερμηνείας Νοηματικής Γλώσσας», με βάση τις γνώσεις του 1ου επιπέδου, διαμορφώνονται γνώσεις και δεξιότητες στην εφαρμογή της διερμηνείας της νοηματικής γλώσσας (θεωρία και πρακτική διερμηνείας νοηματικής γλώσσας), διεύρυνση της λεξικό σημαδιών και η χρήση του στη μεταφραστική διαδικασία (προσόντα «Διερμηνέας νοηματικής γλώσσας της ρωσικής νοηματικής γλώσσας»).